APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS ESCRITO POR INDÍGENAS JAMINAWA: DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS FACILITADORAS
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Acre
2016
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876486698009886720 |
|---|---|
| author | Shelton Lima de Souza |
| author_facet | Shelton Lima de Souza |
| contents | APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS ESCRITO POR INDÍGENAS JAMINAWA: DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS FACILITADORAS Shelton Lima de Souza Rosenilda Nunes Padilha Lengua y Literatura L2 Escrita Jaminawa Português Aprendizagem O presente trabalho é um dos resultados da análise de textos escritos em português por índios bilíngues da etnia Jaminawa, falantes da língua Jaminawa (Pano) como L1, que estudam em uma escola pública não-indígena, situada no município de Sena Madureira-AC. O objetivo da pesquisa foi descrever e analisar a produção escrita dos aprendizes Jaminawa, identificando, em seus textos, as interferências da variedade oral do português falado pelos indígenas e da língua nativa, além das hipóteses e estratégias que os aprendizes desenvolveram para produzir textos escritos em português. Para a análise do material de pesquisa, seguiu-se a seguinte proposta metodológica: levantamento dos índios Jaminawa que estudavam na escola e que tivessem conhecimento de português escrito; em uma sala de aula da escola, foi lida aos índios uma história própria do folclore indígena local e pedido que escrevessem, à sua maneira, a história ouvida. Produziram-se 30 textos escritos. Após a análise do material, foram identificadas as seguintes características na produção escrita dos participantes da pesquisa: desconhecimento da estrutura lógica do texto escrito; desconhecimento das regras de grafia do português; dificuldade em diferenciar traços de sons distintivos e outras características fonológicas; interferência do português oral na variedade escrita da língua portuguesa e interferências estruturais da língua Jaminawa no português escrito pelos índios. Concluiu-se, da análise do material, que as inadequações de escrita apresentadas pelos índios refletem a capacidade que os aprendizes Jaminawa têm em criar estratégias para sanar as suas dificuldades em entender as regularidades e idiossincrasias do português escrito e que se faz necessário o desenvolvimento de políticas públicas nos âmbitos municipal, estadual e federal que viabilizem ações perante classes de alunos que não têm o português como L1. Uma dessas ações seria dar subsídio teórico-metodológico de ensino de português como L2 aos professores para atuarem satisfatoriamente junto a esse público. 2016 artículo científico 1807-1856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737580474002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7375 Muiraquitã application/pdf Universidade Federal do Acre Muiraquitã (Brasil) Num.2 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_737580474002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidade Federal do Acre |
| spellingShingle | APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS ESCRITO POR INDÍGENAS JAMINAWA: DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS FACILITADORAS Shelton Lima de Souza Lengua y Literatura L2 Escrita Jaminawa Português Aprendizagem APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS ESCRITO POR INDÍGENAS JAMINAWA: DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS FACILITADORAS Shelton Lima de Souza Rosenilda Nunes Padilha Lengua y Literatura L2 Escrita Jaminawa Português Aprendizagem O presente trabalho é um dos resultados da análise de textos escritos em português por índios bilíngues da etnia Jaminawa, falantes da língua Jaminawa (Pano) como L1, que estudam em uma escola pública não-indígena, situada no município de Sena Madureira-AC. O objetivo da pesquisa foi descrever e analisar a produção escrita dos aprendizes Jaminawa, identificando, em seus textos, as interferências da variedade oral do português falado pelos indígenas e da língua nativa, além das hipóteses e estratégias que os aprendizes desenvolveram para produzir textos escritos em português. Para a análise do material de pesquisa, seguiu-se a seguinte proposta metodológica: levantamento dos índios Jaminawa que estudavam na escola e que tivessem conhecimento de português escrito; em uma sala de aula da escola, foi lida aos índios uma história própria do folclore indígena local e pedido que escrevessem, à sua maneira, a história ouvida. Produziram-se 30 textos escritos. Após a análise do material, foram identificadas as seguintes características na produção escrita dos participantes da pesquisa: desconhecimento da estrutura lógica do texto escrito; desconhecimento das regras de grafia do português; dificuldade em diferenciar traços de sons distintivos e outras características fonológicas; interferência do português oral na variedade escrita da língua portuguesa e interferências estruturais da língua Jaminawa no português escrito pelos índios. Concluiu-se, da análise do material, que as inadequações de escrita apresentadas pelos índios refletem a capacidade que os aprendizes Jaminawa têm em criar estratégias para sanar as suas dificuldades em entender as regularidades e idiossincrasias do português escrito e que se faz necessário o desenvolvimento de políticas públicas nos âmbitos municipal, estadual e federal que viabilizem ações perante classes de alunos que não têm o português como L1. Uma dessas ações seria dar subsídio teórico-metodológico de ensino de português como L2 aos professores para atuarem satisfatoriamente junto a esse público. 2016 artículo científico 1807-1856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737580474002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7375 Muiraquitã application/pdf Universidade Federal do Acre Muiraquitã (Brasil) Num.2 Vol.4 |
| title | APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS ESCRITO POR INDÍGENAS JAMINAWA: DIFICULDADES E ESTRATÉGIAS FACILITADORAS |
| topic | Lengua y Literatura L2 Escrita Jaminawa Português Aprendizagem |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737580474002 |