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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Corporación Universitaria Iberoamericana
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737681548002 |
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Table of Contents:
- LOS PROBLEMAS ASOCIADOS A LA COMPRENSIÓN DEL ÁLGEBRA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS William Oswaldo Flores López Educación Comprensión Confiabilidad Análisis Factorial Análisis de Medias Índice de Dificultad En este trabajo se presenta el análisis de un cuestionario de evaluación que exploró y caracterizó los problemas asociados a la comprensión del álgebra en 258 estudiantes universitarios. Los resultados indican que: el índice de dificultad oscila entre muy fácil y muy difícil; el índice de homogeneidad de los ítems varía entre -0,08 a 0,62; el juicio de experto dio como resultado que los ítems evalúan las categorías de contenidos; la confiabilidad del instrumento es del 0,90; el análisis factorial extrae cuatro niveles de comprensión del álgebra que explican el 70,65% de la varianza; el análisis de las puntuaciones medias muestra que existe diferencias significativas y, en todos los casos, los estudiantes de la especialidad de Contabilidad Pública y Auditoria registran puntuaciones más altas con respecto a las demás especialidades. Se concluye que la adaptación y estandarización del cuestionario sobre la comprensión del álgebra permite visualizar los problemas del álgebra, como parte de un engranaje global frente al cual se puede aplicar en contexto diversos. 2015 artículo científico 2005-705X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737681548002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7376 Horizontes Pedagógicos application/pdf Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes Pedagógicos (Colombia) Num.1 Vol.17