Recursos Educativos Digitales Dualizados desde un Diseño Instruccional: una Investigación Basada en Diseño
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Corporación Universitaria Iberoamericana
2024
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876434306472083456 |
|---|---|
| author | Paola Janneth Jiménez-Bernal |
| author_facet | Paola Janneth Jiménez-Bernal |
| contents | Recursos Educativos Digitales Dualizados desde un Diseño Instruccional: una Investigación Basada en Diseño Paola Janneth Jiménez-Bernal Adolfo Eleazar Rojas-Pacheco Fredy Hernán Robelto Arias Ginna Paola Herrera Calero Educación educación inclusiva Recurso educativo digital diseño instruccional formativo investigación basada en el diseño diseño universal para el aprendizaje Los recursos educativos digitales dualizados pueden cerrar brechas socieducativas, sin embargo, su creación y aplicación no siempre garantizan el aprendizaje crítico y significativo. El presente artículo tiene como objetivo proponer un Diseño Instruccional Formativo para fomentar la creación de Recursos Digitales Educativos Dualizados en estudiantes de básica secundaria; metodológicamente el estudio se abordó desde los postulados epistemológicos de la Investigación Basada en Diseño (IBD). En un inicio se realizó un diagnóstico que develó el Índice de Inclusión de la institución educativa pública. Posteriormente se estructuró la IBD en sus cuatro fases (diseño, desarrollo, implementación y evaluación). Finalmente se implementó el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) a través de un recurso educativo digital generando la modificación del Diseño Instruccional, acorde con los criterios del análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación (ADDIE), dando lugar al diseño instruccional inclusivo denominado CODUDIED (contextualización, dualización, diseño, implementación y evaluación). Entre las conclusiones a las que se llegó se destacan: la utilidad del Índice de Inclusión educativa para diagnosticar el estado de la institución, la necesidad de los recursos educativos digitales dualizados para generar accesibilidad y su importancia para fomentar la motivación y prevenir la deserción escolar. 2024 artículo científico 2005-705X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737681691008 https://www.redalyc.org/journal/7376/737681691008/ https://www.redalyc.org/journal/7376/737681691008/html/ https://www.redalyc.org/journal/7376/737681691008/737681691008.epub https://www.redalyc.org/journal/7376/737681691008/movil 10.33881/0123-8264.hop.26107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7376 Horizontes Pedagógicos application/pdf Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes Pedagógicos (Colombia) Num.1 Vol.26 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2024 |
| publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana |
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