Entornos virtuales y aprendizaje significativo del idioma inglés como segunda lengua L2 en estudiantes de secundaria: un caso de estudio
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Internacional del Ecuador
2020
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876427857896407040 |
|---|---|
| author | Enrique Mauricio Barreno Ávila |
| author_facet | Enrique Mauricio Barreno Ávila |
| contents | Entornos virtuales y aprendizaje significativo del idioma inglés como segunda lengua L2 en estudiantes de secundaria: un caso de estudio Enrique Mauricio Barreno Ávila Mayra Cristina Egüez Mayorga Educación pedagogía tecnología Entornos virtuales educación estrategia aprendizaje significativo La investigación se centró en analizar los elementos de los entornos virtuales y su influencia en el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes de 15-16 años de segundo año de bachillerato o quinto curso de una Institución Educativa de la ciudad de Ambato, Ecuador. Las actuales prácticas educativas imponen cambios y retos necesarios para el mejoramiento del proceso enseñanza - aprendizaje en el cual los ambientes virtuales se convierten en lugares de aprendizaje, así como “Edmodo”. Los componentes principales del ambiente virtual analizados son: gestión de contenido, planificación y mapeo del plan de estudios, participación y administración del alumno, comunicación y colaboración, comunicación en tiempo real. Por otro lado, las actividades para generar un aprendizaje significativo se deben involucrar y apoyar combinaciones de aprendizaje activo, constructivo, intencional, auténtico y cooperativo. Esta información se recopiló mediante la técnica de encuesta, planteado tanto hacia las autoridades, profesores y estudiantes. Posteriormente, se utilizó el análisis estadístico del Chi cuadrado, para detectar resultados significativos. Los resultados demostraron que la mayor parte de los estudiantes manifiestan que no conocen entornos virtuales y consideran que la utilización de esta forma pedagógica y tecnológica de educación ayudaría a mejorar el proceso de Aprendizaje Significativo, en los estudiantes. 2020 artículo científico 2477-9024 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737880766005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7378 Innova research journal application/pdf Universidad Internacional del Ecuador Innova research journal (Ecuador) Num.3.2 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_737880766005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Internacional del Ecuador |
| spellingShingle | Entornos virtuales y aprendizaje significativo del idioma inglés como segunda lengua L2 en estudiantes de secundaria: un caso de estudio Enrique Mauricio Barreno Ávila Educación pedagogía tecnología Entornos virtuales educación estrategia aprendizaje significativo Entornos virtuales y aprendizaje significativo del idioma inglés como segunda lengua L2 en estudiantes de secundaria: un caso de estudio Enrique Mauricio Barreno Ávila Mayra Cristina Egüez Mayorga Educación pedagogía tecnología Entornos virtuales educación estrategia aprendizaje significativo La investigación se centró en analizar los elementos de los entornos virtuales y su influencia en el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes de 15-16 años de segundo año de bachillerato o quinto curso de una Institución Educativa de la ciudad de Ambato, Ecuador. Las actuales prácticas educativas imponen cambios y retos necesarios para el mejoramiento del proceso enseñanza - aprendizaje en el cual los ambientes virtuales se convierten en lugares de aprendizaje, así como “Edmodo”. Los componentes principales del ambiente virtual analizados son: gestión de contenido, planificación y mapeo del plan de estudios, participación y administración del alumno, comunicación y colaboración, comunicación en tiempo real. Por otro lado, las actividades para generar un aprendizaje significativo se deben involucrar y apoyar combinaciones de aprendizaje activo, constructivo, intencional, auténtico y cooperativo. Esta información se recopiló mediante la técnica de encuesta, planteado tanto hacia las autoridades, profesores y estudiantes. Posteriormente, se utilizó el análisis estadístico del Chi cuadrado, para detectar resultados significativos. Los resultados demostraron que la mayor parte de los estudiantes manifiestan que no conocen entornos virtuales y consideran que la utilización de esta forma pedagógica y tecnológica de educación ayudaría a mejorar el proceso de Aprendizaje Significativo, en los estudiantes. 2020 artículo científico 2477-9024 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737880766005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7378 Innova research journal application/pdf Universidad Internacional del Ecuador Innova research journal (Ecuador) Num.3.2 Vol.5 |
| title | Entornos virtuales y aprendizaje significativo del idioma inglés como segunda lengua L2 en estudiantes de secundaria: un caso de estudio |
| topic | Educación pedagogía tecnología Entornos virtuales educación estrategia aprendizaje significativo |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737880766005 |