Impacto de la virtualidad en las prácticas preprofesionales de la carrera Desarrollo Infantil Integral: caso de un Instituto Superior Tecnológico
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Internacional del Ecuador
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876443995896283136 |
|---|---|
| author | Nazly Micaela Veloz Rodríguez |
| author_facet | Nazly Micaela Veloz Rodríguez |
| contents | Impacto de la virtualidad en las prácticas preprofesionales de la carrera Desarrollo Infantil Integral: caso de un Instituto Superior Tecnológico Nazly Micaela Veloz Rodríguez Cristopher David Herrera Navas Educación 19 COVID Educación prácticas pre profesionales La emergencia sanitaria provocada por el COVID-19 ha ocasionado que todos los ambientes deformación humana se dirijan hacia la virtualidad, entre ellos, se encuentran las prácticaspreprofesionales, que resultan imprescindibles para los estudiantes de Institutos SuperioresTecnológicos. La presente investigación tuvo como propósito determinar el impacto de lavirtualidad en la práctica preprofesional desde la perspectiva estudiantil y docente de la carreraDesarrollo Infantil Integral del Instituto Superior Tecnológico Tsáchilas en el año 2020. El enfoqueinvestigativo es cualitativo, con diseño no experimental-transversal, de tipo descriptivo. Lapoblación está conformada por 45 estudiantes y dos docentes (coordinadora de carrera y deprácticas preprofesionales). Se utilizó como técnicas para la recolección de datos al grupo focal ya la entrevista, teniendo como instrumentos; cuestionario semiestructurado y entrevista semiestructurada. Los resultados demuestran que el impacto de la virtualidad desde la perspectiva estudiantil fue negativo, ya que mencionan haber tenido dificultades recursivas, problemas deasignación e incapacidad para planificar e impartir clases desde la virtualidad. Por otro lado, losdocentes mencionan tener una perspectiva positiva de la práctica preprofesional realizada, ya quela virtualidad permite mayor flexibilidad y beneficios, dando paso a nuevas posibilidades para lapráctica pedagógica. Se concluye en que el impacto de la virtualidad en la calidad de la prácticapreprofesional fue negativo y se necesita implementar medidas que partan del desarrollo deconciencia de los docentes acerca del problema a través de una comunicación asertiva y responsiva. 2021 artículo científico 2477-9024 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737880777006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7378 Innova research journal application/pdf Universidad Internacional del Ecuador Innova research journal (Ecuador) Num.3 Vol.6 |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad Internacional del Ecuador |
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