Money, electronic money, payment system, monetary policy
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | en |
| Pubblicazione: |
Universidad Internacional del Ecuador
2017
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876463021151223808 |
|---|---|
| author | Sandra Leonor Cabrera Moreno |
| author_facet | Sandra Leonor Cabrera Moreno |
| contents | Money, electronic money, payment system, monetary policy Sandra Leonor Cabrera Moreno Educación opresión universidad pública educación democrática Pruebas estandarizadas Las pruebas estandarizadas al igual que otros elementos de opresión nacen, se desarrollan y se mantienen en una matriz de dominio (Collins, 2009). Debido a que el uso de las pruebas estandarizadas reproduce las jerarquías sociales y la inequidad, en este artículo analizo cómo las tres funciones de la educación democrática propuestas por John Dewey (Bowles & Gintis, 2011) se contradicen y revelan la naturaleza anti-dialógica del proceso de admisión a la universidad pública. Para el desarrollo de este argumento, incluyo una breve revisión de los orígenes de la evaluación estandarizada y discuto cómo las funciones de integración, igualdad y desarrollo no se enlazan en el discurso del sistema nacional de evaluación. 2017 artículo científico 2477-9024 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737881325008 en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7378 Innova research journal application/pdf Universidad Internacional del Ecuador Innova research journal (Ecuador) Num.6 Vol.2 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_737881325008 |
| institution | Redalyc |
| language | en |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad Internacional del Ecuador |
| spellingShingle | Money, electronic money, payment system, monetary policy Sandra Leonor Cabrera Moreno Educación opresión universidad pública educación democrática Pruebas estandarizadas Money, electronic money, payment system, monetary policy Sandra Leonor Cabrera Moreno Educación opresión universidad pública educación democrática Pruebas estandarizadas Las pruebas estandarizadas al igual que otros elementos de opresión nacen, se desarrollan y se mantienen en una matriz de dominio (Collins, 2009). Debido a que el uso de las pruebas estandarizadas reproduce las jerarquías sociales y la inequidad, en este artículo analizo cómo las tres funciones de la educación democrática propuestas por John Dewey (Bowles & Gintis, 2011) se contradicen y revelan la naturaleza anti-dialógica del proceso de admisión a la universidad pública. Para el desarrollo de este argumento, incluyo una breve revisión de los orígenes de la evaluación estandarizada y discuto cómo las funciones de integración, igualdad y desarrollo no se enlazan en el discurso del sistema nacional de evaluación. 2017 artículo científico 2477-9024 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737881325008 en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7378 Innova research journal application/pdf Universidad Internacional del Ecuador Innova research journal (Ecuador) Num.6 Vol.2 |
| title | Money, electronic money, payment system, monetary policy |
| topic | Educación opresión universidad pública educación democrática Pruebas estandarizadas |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737881325008 |