Currículo por competencias en la Universidad de La Sabana
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de La Sabana
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876444471314350080 |
|---|---|
| author | Angélica María Ospina Romero |
| author_facet | Angélica María Ospina Romero |
| contents | Currículo por competencias en la Universidad de La Sabana Angélica María Ospina Romero Medicina Currículo competencias programación práctica educativa proceso evaluativo La presente investigación tiene como objetivo analizar si eldesarrollo de la práctica educativa de los profesores de lasasignaturas de Cuidado de Enfermería corresponde a la formaciónpor competencias, con relación a la planeación, ejecución yevaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio,de tipo descriptivo cualitativo, se llevó a cabo durante el primersemestre de 2006 en la Facultad de Enfermería de la Universidadde La Sabana. Sus principales hallazgos son: con relación a laprogramación de las asignaturas se encontró que éstas tienen loselementos básicos de la educación por competencias, contemplandoel saber ser, el conocer y el hacer propios de cada asignatura.Sin embargo, dentro de esta programación no se encuentra lametodología que se empleará en las clases. Tampoco hay unarelación clara entre las estrategias didácticas, el proceso evaluativoy el logro de las competencias. En el desarrollo de las clases seencontró que los profesores manejan los temas en forma clara yconcisa, pero hay diferencias entre el profesor novato, que se centramás en los contenidos, y el experto, que se ocupa de forma másnatural por los procesos y por promover el análisis. La metodologíamás utilizada por los profesores durante las clases consiste enrealizar y responder preguntas mientras se expone o se discutedeterminado tema. Con relación al proceso evaluativo, éste secentra principalmente en los contenidos, excepto en las prácticasdonde se valora el saber, el hacer y el ser en forma integral. Faltaevidenciar la autoevaluación y la coevaluación en todas las asignaturas,aspectos necesarios dentro de la formación por competencias.La recuperación es una herramienta valiosa que apunta ala educación por competencias, es aplicada en todas las asignaturasy permite valorar en forma individual los logros del alumno alestablecer un plan de mejoramiento orientado por el profesor. 2006 artículo científico 1657-5997 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74160112 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=741 Aquichan application/pdf Universidad de La Sabana Aquichan (Colombia) Num.1 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_74160112 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad de La Sabana |
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