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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Corporación Universitaria Iberoamericana
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=742380733009 |
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Tabla de Contenidos:
- Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno específico del lenguaje: Una revisión de literatura Germán Alejandro Pabón Ochoa María Fernanda Lara Díaz. Judy Costanza Beltrán Rojas Angélica Mateus Moreno Psicología Aprendizaje implícito Memoria procedimental Trastorno Evolutivo del Lenguaje Desórdenes del desarrollo del lenguaje Introducción: Según la hipótesis del déficit procedimental de (Ullman & Pierpont, 2005) las dificultades de los niños con Trastorno Especifico de Lenguaje (TEL) son producto de fallas en la memoria procedimental, por lo cual, resulta imperativo analizar las tareas de evaluación que permitan su identificación. Metodología: Se realizó una búsqueda documental en las principales bases de datos de estudios que examinaran la memoria procedimental en niños con TEL entre el 2012 y 2018. Resultados y discusión: De los 219 artículos compilados fueron seleccionados dieciséis para su análisis, extrayendo nueve tareas experimentales, las cuales se analizaron. Se encontró que las fallas en la memoria procedimental se producen específicamente para el aprendizaje implícito de secuencias. No obstante, las tareas con las que hasta el momento se ha buscado comprobar la relación entre lenguaje y memoria procedimental poseen baja confiabilidad en sus medidas (West, Vadillo, & Shanks, 2017). Conclusiones: La hipótesis del déficit procedimental solo puede ser confirmada mediante el desarrollo de nuevos estudios que controlen las variables relacionadas con los participantes y a las tareas experimentales, aumentado así la confiabilidad de los resultad. 2019 artículo científico 2027-1786 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=742380733009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7423 Revista Iberoamericana de Psicología application/pdf Corporación Universitaria Iberoamericana Revista Iberoamericana de Psicología (Colombia) Num.2 Vol.12