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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Corporación Universitaria Iberoamericana
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=742380757008 |
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Table of Contents:
- Relación entre el Razonamiento Perceptivo y el Nivel de Rendimiento Académico en Matemáticas en Niños y Niñas Escolarizados Christian Danilo Burbano Urbano Adriana del Pilar Perugache Rodríguez Pedro Mauricio Romero Ortega Psicología niños niñas Percepción matemáticas correlación El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre el razonamiento perceptivo y el nivel de rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de secundaria. Se empleó un diseño descriptivo correlacional de corte transversal y se contó con 56 participantes, 28 niños y 28 niñas, de grado sexto de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, Colombia. Para obtener la información sociodemográfica se implementó una ficha de caracterización, mientras que, para medir las variables de estudio se utilizó el promedio acumulado de calificaciones (rendimiento académico) y se aplicaron las subescalas: Diseño con cubos, Conceptos con dibujos y Matrices, de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños IV, las cuales evalúan el Índice de Razonamiento Perceptual. Se analizaron los resultados con el software SPSS y G Power, empleando el coeficiente de correlación de Pearson para las variables y hallando una correlación positiva (r=0,467), estadísticamente significativa (p<0.05). El modelo de regresión lineal indica que el razonamiento perceptivo predice un 21% del nivel de rendimiento académico en matemáticas (R2= 0,21); en el caso de los niños, se encuentra una correlación positiva más alta (r=0,628) y un mayor nivel de predicción (R2= 0,39), mientras que, en las niñas participantes, el razonamiento perceptivo no es un predictor del nivel de rendimiento académico en matemáticas. Los resultados son similares a los reportados en con otras investigaciones que evalúan las mismas variables, aunque en este caso, se muestran diferencias significativas entre sexos. 2021 artículo científico 2027-1786 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=742380757008 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7423 Revista Iberoamericana de Psicología application/pdf Corporación Universitaria Iberoamericana Revista Iberoamericana de Psicología (Colombia) Num.3 Vol.14