Experiência pedagógica educomunicativa: o cinema nas Licenciaturas

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Maria do Carmo Souza de Almeida
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidade de São Paulo 2015
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author Maria do Carmo Souza de Almeida
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contents Experiência pedagógica educomunicativa: o cinema nas Licenciaturas Maria do Carmo Souza de Almeida Comunicación cinema educação Comunicação prática educomunicativa formação de professores O objetivo deste artigo é relatar uma experiência pedagógica com narrativas fílmicas em duas Licenciaturas da Universidade de Taubaté. A prática ocorreu no horário destinado às Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC). Foram exibidos principalmente filmes que fogem aos padrões tradicionais conhecidos pelos sujeitos participantes da pesquisa. Depois das exibições, acontecia uma discussão entre professora-pesquisadora e alunos sobre aspectos considerados significativos por eles. Por meio de relatos escritos e de gravações, procurou-se identificar como os estudantes atribuíam sentidos aos filmes vistos. Observou-se que uma prática educomunicativa com narrativas fílmicas na formação docente das Licenciaturas em questão pode contribuir para ampliar o capital cultural dos discentes, logo, para sua construção identitária pessoal e profissional. 2015 artículo científico 0104-6829 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=743880443012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7438 Comunicação & Educação application/pdf Universidade de São Paulo Comunicação & Educação (Brasil) Num.2 Vol.20
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Maria do Carmo Souza de Almeida
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Experiência pedagógica educomunicativa: o cinema nas Licenciaturas Maria do Carmo Souza de Almeida Comunicación cinema educação Comunicação prática educomunicativa formação de professores O objetivo deste artigo é relatar uma experiência pedagógica com narrativas fílmicas em duas Licenciaturas da Universidade de Taubaté. A prática ocorreu no horário destinado às Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC). Foram exibidos principalmente filmes que fogem aos padrões tradicionais conhecidos pelos sujeitos participantes da pesquisa. Depois das exibições, acontecia uma discussão entre professora-pesquisadora e alunos sobre aspectos considerados significativos por eles. Por meio de relatos escritos e de gravações, procurou-se identificar como os estudantes atribuíam sentidos aos filmes vistos. Observou-se que uma prática educomunicativa com narrativas fílmicas na formação docente das Licenciaturas em questão pode contribuir para ampliar o capital cultural dos discentes, logo, para sua construção identitária pessoal e profissional. 2015 artículo científico 0104-6829 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=743880443012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7438 Comunicação & Educação application/pdf Universidade de São Paulo Comunicação & Educação (Brasil) Num.2 Vol.20
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