¿ES POSIBLE UNA COMPETENCIA FILOSÓFICA ESCOLAR?
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876439083275780096 |
|---|---|
| author | Miguel Ángel Gómez Mendoza |
| author_facet | Miguel Ángel Gómez Mendoza |
| contents | ¿ES POSIBLE UNA COMPETENCIA FILOSÓFICA ESCOLAR? Miguel Ángel Gómez Mendoza Filosofía filosofía didáctica Competencia enseñanza de la filosofía A partir de una presentación panorámica de la diversidad de posiciones(“pro” y “contra”)sobre el llamado enfoque por competencias en las políticas educativas de los estados nacionales, incluido el colombiano, se plantean una serie de argumentos y razones sobre elsentido, pertinencia, alcance ylímites delconcepto de competencia en la enseñanza de la filosofía y del filosofar; para tal efecto, además, se adopta como perspectiva de análisis la comprensión y descripción la enseñanza institucional de la filosofía en la educación media, con sus programas, pruebas de examen y procedimientos de enseñanza y aprendizaje (disertación, comentario oraly escrito de textos de filosofía, entre otros). Un enfoque por competencias, implicaría en esta perspectiva:(a) apropiación por el alumno de contenidos filosóficos(especialmente nociones, problemáticas, textos, doctrinas y referencias; (b) desarrollo de capacidades de problematización, de contextualización, de argumentación para abordar los complejos ejercicios de esta disciplina escolar; (c) formación o capacitación necesaria para articular los elementos indicados en situaciones novedosas del aprendizaje de la filosofía y delfilosofar a través de procesos que conduzcan al abordaje en lo posible de genuinas situaciones didácticas que exigen los procedimientos “clásicos” de la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía; y (d) aptitud para movilizarlos recursos de diverso orden de que dispone el alumno en la perspectiva de enfrentar tareas complejas sobre los variados temas de la filosofía y delfilosofar. 2013 artículo científico 0123-5095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=745980629005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7459 Cuestiones de Filosofía application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Cuestiones de Filosofía (Colombia) Num.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_745980629005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| spellingShingle | ¿ES POSIBLE UNA COMPETENCIA FILOSÓFICA ESCOLAR? Miguel Ángel Gómez Mendoza Filosofía filosofía didáctica Competencia enseñanza de la filosofía ¿ES POSIBLE UNA COMPETENCIA FILOSÓFICA ESCOLAR? Miguel Ángel Gómez Mendoza Filosofía filosofía didáctica Competencia enseñanza de la filosofía A partir de una presentación panorámica de la diversidad de posiciones(“pro” y “contra”)sobre el llamado enfoque por competencias en las políticas educativas de los estados nacionales, incluido el colombiano, se plantean una serie de argumentos y razones sobre elsentido, pertinencia, alcance ylímites delconcepto de competencia en la enseñanza de la filosofía y del filosofar; para tal efecto, además, se adopta como perspectiva de análisis la comprensión y descripción la enseñanza institucional de la filosofía en la educación media, con sus programas, pruebas de examen y procedimientos de enseñanza y aprendizaje (disertación, comentario oraly escrito de textos de filosofía, entre otros). Un enfoque por competencias, implicaría en esta perspectiva:(a) apropiación por el alumno de contenidos filosóficos(especialmente nociones, problemáticas, textos, doctrinas y referencias; (b) desarrollo de capacidades de problematización, de contextualización, de argumentación para abordar los complejos ejercicios de esta disciplina escolar; (c) formación o capacitación necesaria para articular los elementos indicados en situaciones novedosas del aprendizaje de la filosofía y delfilosofar a través de procesos que conduzcan al abordaje en lo posible de genuinas situaciones didácticas que exigen los procedimientos “clásicos” de la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía; y (d) aptitud para movilizarlos recursos de diverso orden de que dispone el alumno en la perspectiva de enfrentar tareas complejas sobre los variados temas de la filosofía y delfilosofar. 2013 artículo científico 0123-5095 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=745980629005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7459 Cuestiones de Filosofía application/pdf Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Cuestiones de Filosofía (Colombia) Num.15 |
| title | ¿ES POSIBLE UNA COMPETENCIA FILOSÓFICA ESCOLAR? |
| topic | Filosofía filosofía didáctica Competencia enseñanza de la filosofía |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=745980629005 |