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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748181381004 |
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Tabla de Contenidos:
- Evaluación de talleristas de ciencia: propuesta desde la educación y la comunicación científica Nallely Jiménez Taboada Victoria Adriana Ojeda Educación educación en ciencias Talleristas de ciencia comunicadores científicos evaluación de talleristas científicos investigación en comunicación de la ciencia En la Comunicación Pública de la Ciencia (CPC) desde hace más de diez años existe la necesidad de evaluar a las y los comunicadores científicos, tomando como base tres ejes: la evaluación por parte del público, la evaluación por pares y la autoevaluación. Sin bien, diferentes autores sugieren las actitudes, habilidades y conocimientos que debería tener un comunicador científico, hasta el momento no existe un instrumento que indique qué y cómo evaluarlos. Debido a lo anterior el presente artículo tiene como objetivo proponer un instrumento que contenga lo que se podría evaluar en un tallerista de ciencia. Mediante la revisión documental y análisis cualitativo de artículos se construyó un instrumento de 8 dimensiones y 19 categorías distribuidas en los tres tipos de evaluación propuestos. El instrumento tiene como base un enfoque educativo y comunicativo donde el punto de encuentro entre ambientes de educación formal e informal, es el interés por desarrollar una cultura científica en la que la educación escolarizada y la informal colaboren uniendo esfuerzos teóricos y empíricos de sus distintas investigaciones. Se espera que sea una guía para que los colectivos y los diferentes comunicadores científicos lo adapten a sus necesidades y entornos. 2021 artículo científico 2594-2840 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748181381004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7481 Emerging Trends in Education application/pdf Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Emerging Trends in Education (México) Num.7 Vol.4