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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal Fluminense
2022
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748481121008 |
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Inhaltsangabe:
- QUE ROSTOS TEM O ENSINO DE GEOGRAFIA? Victor Pereira de Sousa Geografía Social Raça Gênero Sexualidades Estudos queer Interseccionalidade Embora as discussões acerca do ensino de Geografia no Brasil não sejam novas no Brasil, a atualidade e diversidade de seus temas e análises são facilmente reconhecidas. Contudo, é possível perceber uma abstração diante dos rostos que fazem os processos de ensino-aprendizagem em Geografia, desconsiderando o trabalho com as diferenças na produção do espaço, incluindo o espaço escolar. Assim, o presente texto tem como objetivo refletir sobre para quem ensinamos Geografia em nossas escolas. Para tanto, eu promovo um diálogo entre os estudos queer e a interseccionalidade a fim de questionar as possibilidades do fazer geográfico que construímos pela prática espacial de nossa existência: a corporeidade. Portanto, desde uma perspectiva queer interseccional e para além das questões de gênero, sexualidades e raça, é fundamental repensarmos um ensino de Geografia que nos possibilite percorrer por outros horizontes, desestabilizando barreiras e ultrapassando fronteiras. 2022 artículo científico 2316-8544 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748481121008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7484 Ensaios de Geografia application/pdf Universidade Federal Fluminense Ensaios de Geografia (Brasil) Num.18 Vol.9