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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Autónoma del Estado de México
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748780353001 https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/html/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/748780353001.epub https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Emociones, sentimientos y creencias de los docentes en el nivel medio superior al enfrentarse en el proceso de evaluación de sus alumnos Verónica Marcela Espinoza-Islas Fátima Sandra Rubiales-Sánchez Ana Lilia Santana Educación docente emociones Evaluación sentimientos y creencias Analizar el proceso de evaluación, es trabajar con un objeto complejo que puede ser observado en diferentes dimensiones. Los niveles de análisis a considerar pueden ser macro o microsociales. En el nivel macro se tiene como objetivo mostrar la calidad de la educación nacional y se basa en pruebas estandarizadas; se tiene por ejemplo las políticas públicas encaminadas a mejorar la educación. En un nivel micro tenemos a las instituciones, docentes y alumnos; inmersos en la práctica de evaluación (véase, Fasce, 2006).El objetivo de esta investigación es de carácter microsocial, ya que se analizará la parte afectiva a la que se enfrenta el docente durante el proceso de evaluación de los alumnos, se considerarán tres factores principales en este proceso de interrelación: emociones, sentimientos y creencias. 2021 artículo científico 2594-2824 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748780353001 https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/html/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/748780353001.epub https://www.redalyc.org/journal/7487/748780353001/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7487 Revista RedCA application/pdf Universidad Autónoma del Estado de México Revista RedCA (México) Num.11 Vol.4