Las Características de la Comprensión de la Filosofía en Estudiantes de un Doctorado en Educación
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Autónoma del Estado de México
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876429107720355840 |
|---|---|
| author | Fernando González Luna Doctor en Educación. |
| author_facet | Fernando González Luna Doctor en Educación. |
| contents | Las Características de la Comprensión de la Filosofía en Estudiantes de un Doctorado en Educación Fernando González Luna Doctor en Educación. Educación Filosofía educación comprensión La presente investigación, perteneciente al enfoque cualitativo, tuvo como objetivo general conocer la comprensión de la filosofía que presentaron 25 doctorandos de educación mediante el análisis de sus producciones académicas durante su proceso de aprendizaje, provenientes de una universidad particular en México, con el fin de aportar nueva información que permita una mayor dinamización de su estudio disciplinar en educación superior. La metodología contemplada se realizó a través de un estudio de caso, utilizando la técnica de recolección de documentos académicos para su análisis mediante la codificación axial en Atlas.ti a partir de esta muestra homogénea. Los resultados apuntan a que los estudiantes manifiestan un nivel de comprensión bastante elevado sobre los enfoques filosóficos de la educación, especialmente, cuando los alumnos explican con sus propias palabras el contenido revisado en los textos leídos, debido a una fortalecida red de conexiones conceptuales, facilitada por su experiencia, lo cual está relacionado con el statu quo de la figura de un estudiante de doctorado, es decir, el modelo mental identitario con el que se han identificado los estudiantes y el esfuerzo de conocer, de acumular información, dentro de su capital cultural docente; sin embargo, es común que durante este módulo la comprensión lograda no esté vinculada especialmente al ejercicio del autoconocimiento, empatía e interpretación personal, ya que la comprensión se presenta como una fuente primordial de dos fenómenos íntimamente ligados, pues existe comprensión larvada y errática del doctorando, contaminada de prejuicios hacia su propio rol profesional, escepticismo rígido y representaciones personales de su ethos docente. 2024 artículo científico 2594-2824 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748780466002 https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/748780466002.epub https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7487 Revista RedCA application/pdf Universidad Autónoma del Estado de México Revista RedCA (México) Num.18 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_748780466002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Autónoma del Estado de México |
| spellingShingle | Las Características de la Comprensión de la Filosofía en Estudiantes de un Doctorado en Educación Fernando González Luna Doctor en Educación. Educación Filosofía educación comprensión Las Características de la Comprensión de la Filosofía en Estudiantes de un Doctorado en Educación Fernando González Luna Doctor en Educación. Educación Filosofía educación comprensión La presente investigación, perteneciente al enfoque cualitativo, tuvo como objetivo general conocer la comprensión de la filosofía que presentaron 25 doctorandos de educación mediante el análisis de sus producciones académicas durante su proceso de aprendizaje, provenientes de una universidad particular en México, con el fin de aportar nueva información que permita una mayor dinamización de su estudio disciplinar en educación superior. La metodología contemplada se realizó a través de un estudio de caso, utilizando la técnica de recolección de documentos académicos para su análisis mediante la codificación axial en Atlas.ti a partir de esta muestra homogénea. Los resultados apuntan a que los estudiantes manifiestan un nivel de comprensión bastante elevado sobre los enfoques filosóficos de la educación, especialmente, cuando los alumnos explican con sus propias palabras el contenido revisado en los textos leídos, debido a una fortalecida red de conexiones conceptuales, facilitada por su experiencia, lo cual está relacionado con el statu quo de la figura de un estudiante de doctorado, es decir, el modelo mental identitario con el que se han identificado los estudiantes y el esfuerzo de conocer, de acumular información, dentro de su capital cultural docente; sin embargo, es común que durante este módulo la comprensión lograda no esté vinculada especialmente al ejercicio del autoconocimiento, empatía e interpretación personal, ya que la comprensión se presenta como una fuente primordial de dos fenómenos íntimamente ligados, pues existe comprensión larvada y errática del doctorando, contaminada de prejuicios hacia su propio rol profesional, escepticismo rígido y representaciones personales de su ethos docente. 2024 artículo científico 2594-2824 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748780466002 https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/748780466002.epub https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7487 Revista RedCA application/pdf Universidad Autónoma del Estado de México Revista RedCA (México) Num.18 Vol.6 |
| title | Las Características de la Comprensión de la Filosofía en Estudiantes de un Doctorado en Educación |
| topic | Educación Filosofía educación comprensión |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748780466002 https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/748780466002.epub https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466002/movil |