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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Autónoma del Estado de México
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748780466008 https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/html/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/748780466008.epub https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/movil |
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Table of Contents:
- Reflexiones desde una revisión a Teaching and Teacher Education: ¿Puede la calidad de la educación favorecer la justicia social en Latinoamérica? Ramiro Alfredo Torrico-Irahola Educación equidad latinoamérica justicia social desigualdades sociales rondas de enseñanza de calidad El presente trabajo aborda la importancia del tema de la justicia social en la revista Teaching And Teacher Education o Revista TATE, en la última década, con el objetivo de determinar si las publicaciones realizadas en ese período, describen la temática como componente de la calidad de educación. La metodología utilizada fue la revisión bibliográfica documental directa de artículos y resúmenes sobre justicia social publicados en TATE en los últimos 10 años; específicamente 5 artículos de acceso abierto y 12 resúmenes de trabajos de acceso limitado publicados entre 2010 y 2020; así, se analizaron sus objetivos y sus conclusiones y se vinculó con la realidad latinoamericana. Con 35 años de existencia, a la revista TATE se le realizó una revisión anterior sobre la temática, desde su primera publicación hasta el año 2012, por Kaur (2012), que concluyó en la necesidad de tener una perspectiva compleja y no unidimensional sobre el tema; y en la última década de contenidos de la revista, se revela que la producción intelectual difundida muestra preponderancia de investigadores de Estados Unidos, seguidos por los de Europa, Asia y Australia; que existe poca vinculación entre ambos aspectos, justicia social y calidad de educación; que docentes abordan las realidades de sus entornos inmediatos al estudiar la justicia social, que son responsables del bienestar común y agentes de cambio social; y que se debería inducir la educación para la participación política futura. Los resultados de la investigación muestran que no existe una definición como tal de justicia social en las publicaciones, que no hay vinculación relevante con la calidad de la educación y que el contenido en los últimos 10 años sirve para la reflexión de otras realidades diferentes a la latinoamericana. 2024 artículo científico 2594-2824 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=748780466008 https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/html/ https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/748780466008.epub https://www.redalyc.org/journal/7487/748780466008/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7487 Revista RedCA application/pdf Universidad Autónoma del Estado de México Revista RedCA (México) Num.18 Vol.6