Imagen de Portada

CREENCIAS SOBRE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y PRÁCTICAS DOCENTES EN EL CONTEXTO DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA INICIAL

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Carla Leticia Paz-Delgado
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña 2020
Materias:	Educación justicia social inclusión educativa lectoescritura inicial Creencias y prácticas docentes
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

FORTALEZAS Y ÁREAS DE MEJORA DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN LECTOESCRITURA EN LA REPÚBLICA DOMINICANA
por: Liliana Montenegro-de-Olloqui
Publicado: (2020)

LECTOESCRITURA INICIAL EN CONTEXTOS BILINGÜES: UNA APROXIMACIÓN DESDE LA TEORÍA FUNDAMENTADA
por: Marco Antonio Saz-Choxin
Publicado: (2020)

EL SISTEMA DE CREENCIAS DEL DOCENTE Y SU IMPLICANCIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLES
por: Claudio Díaz Larenas
Publicado: (2005)

Creencias docentes de la enseñanza en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)
por: Silvia del Carmen Miramontes Zapata
Publicado: (2018)

CREENCIAS Y PRÁCTICAS DE LA SEXUALIDAD EN ADOLESCENTES EMBARAZADAS EN CARTAGENA, COLOMBIA – 2014
por: Celia Castillo Torres
Publicado: (2015)

Crónica de una incursión etnográfica a la práctica docente en el bachillerato
por: Juan Andrés Elías Hernández
Publicado: (2018)

La competencia genérica de reconocimiento y aprecio por la diversidad humana: Evaluación en la formación inicial de docentes
por: Carla Leticia Paz-Delgado
Publicado: (2017)

LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
por: Karen Lorena Leal Leal
Publicado: (2014)

Renovación, construcción de hegemonía y contradicciones. Una aproximación a las políticas de alfabetización inicial implementadas durante el alfonsinismo
por: Bárbara Briscioli
Publicado: (2009)

LAS CREENCIAS DEL PROFESOR QUE IMPARTE ASIGNATURAS EN LA ESCUELA NORMAL
por: Candelaria González Polo
Publicado: (2012)

La usabilidad de TIC en la práctica educativa
por: Brenda Luz Colorado-Aguilar
Publicado: (2012)

Soportes y desafíos en las trayectorias de formación docente. El caso del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González” (CABA)
por: Vanesa Romualdo
Publicado: (2025)

Concepciones Docentes sobre Tecnología y el Reconocimiento de la Diversidad Funcional de los Estudiantes.
por: Pérez-González, Yonny Armando
Publicado: (2026)

Formación inicial docente y necesidades educativas especiales
por: Solange Tenorio
Publicado: (2011)

LA INVESTIGACION-ACCION COMO HERRAMIENTA PARA LOGRAR COHERENCIA DE ACCION EN EL PROCESO DE PRACTICA PROFESIONAL DURANTE LA FORMACION INICIAL DOCENTE
por: Pamela Labra G.
Publicado: (2005)

PROFESORES EJEMPLARES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y CREENCIAS PEDAGÓGICAS. Desafíos y propuestas para la mejora de la docencia
por: CAROLINA GUZMÁN VALENZUELA
Publicado: (2013)

La inclusión educativa. Un reto para la formación de los profesionales de la Educación Preescolar
por: Marleni Noelia Knight Pérez
Publicado: (2018)

Creencias, práctica docente y propuestas para la atención de la diversidad cultural: el caso de una docente costarricense y tres infantes nicaragüenses
por: Lillian Susana Ruiz Guevara
Publicado: (2010)

EL PROBLEMA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ
por: Moisés Ramos
Publicado: (2011)

Transitando desde la observación a la acción pedagógica en la práctica inicial: Aprender a enseñar con foco en el aprendizaje del alumnado
por: Mónica Córtez
Publicado: (2016)

EL SISTEMA DE COGNICIONES Y CREENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y SU INFLUENCIA EN SU ACTUACIÓN PEDAGÓGICA
por: María Inés Solar Rodríguez
Publicado: (2007)

Necesidades de formación docente y desarrollo profesional en el área de la lectoescritura: Implicaciones del nuevo programa de español para I Ciclo de la Educación General Básica, en Costa Rica
por: Ana María Hernández-Segura
Publicado: (2015)

LENGUA Y AULA: CREENCIAS DEL PROFESOR Y CONOCIMIENTO METACOMPRENSIVO DE LOS ESTUDIANTES
por: Dominique Manghi Haquin
Publicado: (2005)

Creencias y oportunidades de aprendizaje en la práctica educativa en contextos de pobreza
por: Viviana Gómez Nocetti
Publicado: (2014)

IMAGINARIOS SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA DE DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE SOACHA
por: Yorleny Mosquera González
Publicado: (2011)

Conocimientos y prácticas de los docentes del area de lenguaje de primero elemental de instituciones educativas del norte-centro histórico de la ciudad de Barranquilla (Colombia) sobre las dificultades de aprendizaje de lectoescritura
por: Angélica Cuadrado Doria
Publicado: (2005)

¡Tabletas y netbooks para tod@s! Una revisión de la implementación de programas de inclusión digital en México y Argentina a la luz de los aportes de Justa Ezpeleta
por: María del Rocío Hernández Hernández
Publicado: (2025)

Diversidad, modelos de gestión y formación inicial docente: desafíos formativos desde una perspectiva de justicia social
por: FELIPE JIMÉNEZ VARGAS
Publicado: (2018)

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA EL TRABAJO CON NIÑOS CON TALENTO ACADÉMICO
por: Daniel Rodrigo Llancavil Llancavil
Publicado: (2016)

DESARROLLO DE UN INSTRUMENTO PARA MONITOREAR LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO EN ESTUDIANTES DE CARRERAS DE EDUCACIÓN
por: Pelusa Orellana
Publicado: (2014)

DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN EDUCATIVA: ¿QUÉ OPINA EL PROFESORADO SOBRE LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN SUS CLASES?
por: Raquel Suriá Martínez
Publicado: (2012)

DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA CURRICULAR EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN INICIAL
por: María Antonia Estévez Pichs
Publicado: (2019)

El método fónico-analítico sintético: una vía para la enseñanza de la lectoescritura
por: Olga Lidia Almarales-Díaz
Publicado: (2017)

LA ACCESIBILIDAD EDUCATIVA EN LAS AULAS INCLUSIVAS. UNA MIRADA DIDÁCTICA
por: María Alejandra Grzona
Publicado: (2014)

Creencias de futuros y futuras docentes de inglés en Chile sobre las competencias del profesorado de inglés como lengua extranjera
por: Eladio Donoso
Publicado: (2021)

Prácticas pedagógicas para la inclusión en dos modelos educativos alternativos
por: Jackeline Cantor
Publicado: (2021)

Los futuros profesores de educación secundaria: inicio de su profesionalización y construcción de su identidad docente
por: Antonio SÁNCHEZ ASÍN
Publicado: (2008)

Concepciones sobre la enseñanza del profesorado y sus actuaciones en clases de ciencias naturales de educación secundaria
por: María Teresa Fernández Nistal
Publicado: (2011)

Retos de la formación inicial del docente en el contexto de la inclusión educativa
por: Vania del Carmen Guirado Rivero
Publicado: (2017)

Creencias de maestras respecto al juego en educación inicial, trazos para su investigación
por: Sandra Marcela Durán Chiappe
Publicado: (2018)