La comprensión lectora y la redacción académica como centro del currículum
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2006
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| _version_ | 1876435297088045056 |
|---|---|
| author | Beatriz Arrieta de Meza |
| author_facet | Beatriz Arrieta de Meza |
| contents | La comprensión lectora y la redacción académica como centro del currículum Beatriz Arrieta de Meza Judit Teresa Batista Ojeda Daniel Ysaac Meza Corona Rafael Daniel Meza Cepeda Educación currículo comprensión lectora redacción académica Existe una amplia referencia bibliográfica sobre lectura y redacción. Lamentablemente, son pocos los ensayos que nos remiten en forma práctica a modelos que lleven a la aplicación de conocimientos teóricamente definidos. Observamos en los aportes teóricos cierta tendencia a especificar detalladamente, aparentes soluciones, prácticas y estrategias, que de ejecutarse obligatoriamente por todos los docentes, sacarían del tema propio y del tiempo asignado para su propia asignatura a profesores de otras unidades curriculares, lo que hace, a esas estrategias, realmente inaplicables. En esta investigación, traemos al campo de la práctica a la lectura como centro del currículo, lo cual permitiría acercarnos a la solución del problema. Si centramos los estudios de lectura en el currículo correspondiente, sin recargar a los profesores de otras asignaturas, es posible ayudar directamente al estudiante y al profesor. Para la etapa posterior, es necesario considerar que la redacción académica sólo existe si hay previamente una comprensión lectora. 2006 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.21 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_76102107 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
| spellingShingle | La comprensión lectora y la redacción académica como centro del currículum Beatriz Arrieta de Meza Educación currículo comprensión lectora redacción académica La comprensión lectora y la redacción académica como centro del currículum Beatriz Arrieta de Meza Judit Teresa Batista Ojeda Daniel Ysaac Meza Corona Rafael Daniel Meza Cepeda Educación currículo comprensión lectora redacción académica Existe una amplia referencia bibliográfica sobre lectura y redacción. Lamentablemente, son pocos los ensayos que nos remiten en forma práctica a modelos que lleven a la aplicación de conocimientos teóricamente definidos. Observamos en los aportes teóricos cierta tendencia a especificar detalladamente, aparentes soluciones, prácticas y estrategias, que de ejecutarse obligatoriamente por todos los docentes, sacarían del tema propio y del tiempo asignado para su propia asignatura a profesores de otras unidades curriculares, lo que hace, a esas estrategias, realmente inaplicables. En esta investigación, traemos al campo de la práctica a la lectura como centro del currículo, lo cual permitiría acercarnos a la solución del problema. Si centramos los estudios de lectura en el currículo correspondiente, sin recargar a los profesores de otras asignaturas, es posible ayudar directamente al estudiante y al profesor. Para la etapa posterior, es necesario considerar que la redacción académica sólo existe si hay previamente una comprensión lectora. 2006 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.21 Vol.12 |
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