La generación emergente en la evaluación de los aprendizajes: concepciones y modelos
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876460623991144448 |
|---|---|
| author | María Eugenia Rivera de Mendoza |
| author_facet | María Eugenia Rivera de Mendoza |
| contents | La generación emergente en la evaluación de los aprendizajes: concepciones y modelos María Eugenia Rivera de Mendoza Ma. Lourdes Piñero Martín Educación evaluación cualitativa paradigma constructivista enfoques interpretativo y crítico El actual modelo de evaluación de losaprendizajes en la Primera y Segunda Etapa dela Educación Básica venezolana está sustentadoteóricamente en la cuarta generación de laevaluación, la cual es concebida como unproceso democrático, respondiente, negociado,iluminativo e integrado al proceso de enseñanzay aprendizaje. De allí que en el presenteartículo de corte documental se hace unarevisión de las construcciones teóricas sobrelas concepciones y modelos que fundamentanla evaluación educativa cualitativa desde laperspectiva del enfoque constructivista, lo quepermite reflexionar acerca de la generaciónemergente de la evaluación como una estrategiaútil y necesaria para la transformación de laacción educativa en aras de la formación deun hombre que rescate su autoconciencia en elconocimiento de sus propias realidades. 2006 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102203 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.22 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
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