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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102302 |
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Table of Contents:
- El aprendizaje comprensivo y creativo a partir de la investigación-acción como estrategia didáctica epistémica en la educación básica Teresa Hernández Gil Educación acción subjetividad investigación didáctica epistémica aprendizaje comprensivo y creativo La presente investigación tuvo como objetivo,construir un modelo teórico emergente sobreel proceso del aprendizaje comprensivo ycreativo en la Educación Básica, a partir dela Investigación-Acción como EstrategiaDidáctica Epistémica. Para ello, la metodologíautilizada fue la investigación-acción dentrodel paradigma cualitativo. Lo que implicódesarrollar el estudio mediante las fases: a)Diagnóstico. b) Diseño de la intervención.c) Intervención. d) Análisis e interpretaciónde la evidencia. e) Ilustración del cambio enel proceso enseñanza aprendizaje (ModeloTeórico). Finalmente, el modelo construidopermite expresar las conclusiones másrelevantes: a) El lenguaje es el instrumentocognitivo, que permite apropiarse del sentidosocial. b) La investigación-acción constituyeuna estrategia didáctica epistémica, paraincorporar la cotidianidad al escenarioeducativo y generar desde las inquietudes delalumno una acción pedagógica vivencial. c) Elaprendizaje comprensivo y creativo se sustentaen la relación gnoseológica sujeto-sujeto. 2007 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102302 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.23 Vol.13