Programas creativos y su incidencia en la enseñanza de las tecnologías de la información
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2006
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876439952704667648 |
|---|---|
| author | Jenny Matilde Guillén Celis |
| author_facet | Jenny Matilde Guillén Celis |
| contents | Programas creativos y su incidencia en la enseñanza de las tecnologías de la información Jenny Matilde Guillén Celis Educación Programa creativo modelo didáctico creático método de orientación didáctica El propósito de esta investigación fue evaluar la incidencia del Programa Analítico, diseñado con características pautadas por el autor S. De La Torre para poder ser considerado como un Programa Creativo, sobre la asignatura Metodología para la Enseñanza de la Informática en el Laboratorio (M.E.I.L), se desarrolló bajo la modalidad de Proyecto Factible, apoyado en una investigación de base documental y de campo, descriptiva-evaluativa. Los marcos poblacionales fueron: Control (N = 53) y Experimental (N = 45) de la Especialidad de Informática de la UPEL-IPMAR. Se diseñó y se validó la batería de Cuestionarios CREINFEST-UPEL para estudiantes venezolanos, basados en los cuestionarios del autor español Cajide-Val. Se planteó el siguiente problema ¿Puede el docente de la asignatura M.E.I.L., aplicando el programa diseñado, colaborar en la promoción de la creatividad de sus alumnos, estimulándola y no obstaculizándola?. Para dar respuesta se comprobaron cuatro hipótesis: 1) Los alumnos del Grupo Control desarrollaron menos rasgos creativos; 2) a menor edad mayor dominio teórico de creatividad; 3) el Programa Creativo para M.E.I.L. fue efectivo; 4) el Grupo Experimental demostró mayor dominio y rasgos en conductas creativas. Esto último se logró aplicando el Programa diseñado por 14 semanas y a través de la ejecución de una investigación con diseño cuasi-experimental con Post-Prueba (Post-Test) de grupos intactos de Campbell y Stanley. 2006 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76109907 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.Ext Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_76109907 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
| spellingShingle | Programas creativos y su incidencia en la enseñanza de las tecnologías de la información Jenny Matilde Guillén Celis Educación Programa creativo modelo didáctico creático método de orientación didáctica Programas creativos y su incidencia en la enseñanza de las tecnologías de la información Jenny Matilde Guillén Celis Educación Programa creativo modelo didáctico creático método de orientación didáctica El propósito de esta investigación fue evaluar la incidencia del Programa Analítico, diseñado con características pautadas por el autor S. De La Torre para poder ser considerado como un Programa Creativo, sobre la asignatura Metodología para la Enseñanza de la Informática en el Laboratorio (M.E.I.L), se desarrolló bajo la modalidad de Proyecto Factible, apoyado en una investigación de base documental y de campo, descriptiva-evaluativa. Los marcos poblacionales fueron: Control (N = 53) y Experimental (N = 45) de la Especialidad de Informática de la UPEL-IPMAR. Se diseñó y se validó la batería de Cuestionarios CREINFEST-UPEL para estudiantes venezolanos, basados en los cuestionarios del autor español Cajide-Val. Se planteó el siguiente problema ¿Puede el docente de la asignatura M.E.I.L., aplicando el programa diseñado, colaborar en la promoción de la creatividad de sus alumnos, estimulándola y no obstaculizándola?. Para dar respuesta se comprobaron cuatro hipótesis: 1) Los alumnos del Grupo Control desarrollaron menos rasgos creativos; 2) a menor edad mayor dominio teórico de creatividad; 3) el Programa Creativo para M.E.I.L. fue efectivo; 4) el Grupo Experimental demostró mayor dominio y rasgos en conductas creativas. Esto último se logró aplicando el Programa diseñado por 14 semanas y a través de la ejecución de una investigación con diseño cuasi-experimental con Post-Prueba (Post-Test) de grupos intactos de Campbell y Stanley. 2006 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76109907 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.Ext Vol.12 |
| title | Programas creativos y su incidencia en la enseñanza de las tecnologías de la información |
| topic | Educación Programa creativo modelo didáctico creático método de orientación didáctica |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76109907 |