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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2007
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111479012 |
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| _version_ | 1866814430245814272 |
|---|---|
| author | Ada Nelly Rodríguez |
| author_facet | Ada Nelly Rodríguez |
| contents | LECTURA CRÍTICA Y ESCRITURA SIGNIFICATIVA: Acercamiento didáctico desde la lingüística Ada Nelly Rodríguez Educación metacognición Lectura y escritura didáctica de la literatura Partiendo de Van Dijk y Kintsch (1993), de Rodríguez Rojo (1997), de Díaz-Barriga y Hernández (2002), de Burón (2002) y de Ríos (2004), este trabajo muestra la labor en aula realizada por la autora, entre los años 2003- 2007. Esa actividad ha permitido mejorar considerablemente la lectura y la escritura en los cursos del área de Literatura en el Departamento de Castellano y Literatura de la UPEL-IPB. Atendiendo a estos preceptos teóricos se revisan, se aplican y se plantean estrategias metacognitivas para el desarrollo de destrezas de lectura y escritura, siguiendo los parámetros de la Investigación-Acción y la Investigación Cualitativa en Educación. Los resultados de este trabajo arrojan que: a) la lectura y la escritura son procesos cognitivos; b) el docente debe promover el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas en los estudiantes; c) el logro de la lectura y la escritura como habilidades lingüísticas requiere de permanente asesoría y observación directa del docente. 2007 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111479012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.25 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
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| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
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| topic | Educación metacognición Lectura y escritura didáctica de la literatura |
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