EPISTEME CURRICULAR Y SOCIO-INVESTIGACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876480347892350976 |
|---|---|
| author | Enrique Pérez Luna |
| author_facet | Enrique Pérez Luna |
| contents | EPISTEME CURRICULAR Y SOCIO-INVESTIGACIÓN DEL CONOCIMIENTO Enrique Pérez Luna José Sánchez Carreño Educación Episteme currículum investigación Este artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la idea de que la episteme curricular se deberá constituir de manera permanente en la relación conocimiento-realidad. Metodológicamente, a través del análisis hermenéutico, se discute la concepción del currículum como: tradición acumulativa del conocimiento, representación de la realidad, objetivación de saberes, proceso o representación de un proceso, control académico o ruptura con la "legitimación" de lo "deliberado". En este sentido, se concluye que el currículum, como episteme, debe tocar aspectos ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos que impulsen a la investigación como elemento académico-escolar, que se proyecte al escenario comunidad-pueblo. El contenido curricular se debe constituir tomando en cuenta a la investigación como base de la enseñanza, para abrir escenarios para la duda, la creatividad y la autonomía del sujeto cognoscente. 2007 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.24 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_76111485010 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
| spellingShingle | EPISTEME CURRICULAR Y SOCIO-INVESTIGACIÓN DEL CONOCIMIENTO Enrique Pérez Luna Educación Episteme currículum investigación EPISTEME CURRICULAR Y SOCIO-INVESTIGACIÓN DEL CONOCIMIENTO Enrique Pérez Luna José Sánchez Carreño Educación Episteme currículum investigación Este artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la idea de que la episteme curricular se deberá constituir de manera permanente en la relación conocimiento-realidad. Metodológicamente, a través del análisis hermenéutico, se discute la concepción del currículum como: tradición acumulativa del conocimiento, representación de la realidad, objetivación de saberes, proceso o representación de un proceso, control académico o ruptura con la "legitimación" de lo "deliberado". En este sentido, se concluye que el currículum, como episteme, debe tocar aspectos ontológicos, gnoseológicos y epistemológicos que impulsen a la investigación como elemento académico-escolar, que se proyecte al escenario comunidad-pueblo. El contenido curricular se debe constituir tomando en cuenta a la investigación como base de la enseñanza, para abrir escenarios para la duda, la creatividad y la autonomía del sujeto cognoscente. 2007 artículo científico 1315-883X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=761 Laurus application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Laurus (República Bolivariana de Venezuela) Num.24 Vol.13 |
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| topic | Educación Episteme currículum investigación |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485010 |