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Análisis del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes: El caso de la IE Nueva Jerusalén

Fuente: Redalyc

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Bibliographic Details
Main Author:	Carlos Alberto Gómez Cano
Format:	Artículo científico
Language:	es
Published:	Corporación Universitaria de la Costa 2015
Subjects:	Educación Estudiantes aprendizaje desarrollo integral
Online Access:	Acceder al recurso
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

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author	Carlos Alberto Gómez Cano
author_facet	Carlos Alberto Gómez Cano
contents	Análisis del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes: El caso de la IE Nueva Jerusalén Carlos Alberto Gómez Cano Verenice Sánchez Castillo Mayra Andrea Rincón Lasso Educación Estudiantes aprendizaje desarrollo integral Introducción. Los sistemas de evaluación de estudiantes han sido objeto de amplias críticas, en razón a su carácter unidereccional, valoración numérica y cuantificable del aprendizaje. El aprendizaje solo entendido como los resultados que se obtienen del proceso y no la valoración del proceso mismo que permita identificar los aportes de la formación al desarrollo integral del estudiante. El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes-SIEE, es un modelo de evaluación propuesto por el MEN que busca precisamente poder evaluar el aprendizaje del estudiante desde el punto de vista integral, el cual se ha venido implementando en las diferentes Instituciones Educativas-IE, pero a la fecha se desconocen los impactos reales del mismo. Metodología. El estudio se desarrolló en la IE Nueva Jerusalén, que implicó una investigación de tipo Evaluativa-Descriptiva, una aproximación cualitativa a un estudio de caso, cuyas herramientas de investigación estuvieron relacionadas con entrevistas a la comunidad educativa. Resultados. Los resultados de la aplicación del SIEE en la IENJ, muestra un mecanismo que es considerado útil, apropiado y necesario, sin embargo se percibe pocas claridades por parte de los actores alrededor de los conceptos del Sistema, ni las diferencias metodológicas del mismo, pues es entendido también como un mecanismo de evaluar que aporta en términos numéricos un registro de los resultados del aprendizaje. Conclusiones. El SIEE en la IENJ, si bien se diseñó y aplicó cumpliendo la normatividad y las exigencias del MEN en términos metodológicos y con la participación de los actores, faltó un seguimiento mayor a la aplicación del sistema y la socialización e interiorización del mismo, es por ello que la propuesta de mejoramiento vincula un mayor proceso de capacitación con los actores padres de familia, docentes y estudiantes. 2015 artículo científico 2389-7724 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=761981741007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7619 Cultura Educación y Sociedad application/pdf Corporación Universitaria de la Costa Cultura Educación y Sociedad (Colombia) Num.2 Vol.6
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