Imagen de Portada

Aprendizajes de las Matemáticas Mediados por Juegos Interactivos en Scratch en la IEDGVCS

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Nelson Acuña–Medina
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Corporación Universitaria de la Costa 2018
Materias:	Educación juegos las TIC Scratch mediación del aprendizaje Operaciones básicas de matemáticas
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Desarrollo del pensamiento computacional y las competencias matemáticas en análisis y solución de problemas: una experiencia de aprendizaje con Scratch en la plataforma Moodle
por: Mercy Liceth Cabra Páez
Publicado: (2022)

Aquisição das operações combinatórias por alunos pré-universitários através de uma intervenção de ensino
por: José António Fernandes
Publicado: (2010)

Desempeño matemático. Evaluación por rúbricas en los primeros grados de educación básica
por: Gabriela Ordaz Villegas
Publicado: (2021)

Aprendizaje de la programación en el Citilab
por: Jordi Delgado
Publicado: (2013)

La matemática nunca deja de ser un juego: investigaciones sobre los efectos del uso de juegos en la enseñanza de las matemáticas
por: Angelina G. González Peralta
Publicado: (2014)

Scratch e Pensamento Computacional na Aprendizagem de Conteúdos Matemáticos na Educação Básica Brasileira: um Estado do Conhecimento a partir de Dissertações e Teses
por: Santos, Igor Soares, et al.
Publicado: (2026)

Usabilidad y apropiaciones de las TIC ́s entre los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias y Técnicas de la Comunicación de la Universidad Veracruzana
por: Mariedna Cano González
Publicado: (2022)

Didáctica del teorema de Pitágoras mediada por las TIC: el caso de una clase de Matemáticas
por: Robinson Junior Conde-Carmona
Publicado: (2019)

La enseñanza de las matemáticas desde entornos virtuales: retos y perspectivas en tiempos de pandemia
por: Pedro Alipio Vásquez García
Publicado: (2022)

Papel de los conocimientos previos en el aprendizaje de la matemática universitaria
por: Dorenis Josefina Mota Villegas
Publicado: (2015)

Influencia de las Nuevas Tecnologías en la Evolución del Aprendizaje y las Actitudes Matemáticas de Estudiantes de Secundaria
por: María del Mar García López
Publicado: (2009)

Micromundos, Construccionismo y Matemáticas1
por: Richard Noss
Publicado: (2019)

Percepciones de los futuros docentes respecto al potencial de la ludificación y la inclusión de los videojuegos en los procesos de enseñanza-aprendizaje
por: Inmaculada Aznar-Díaz
Publicado: (2017)

La actuación de estudiantes de educación primaria en un proceso de invención de problemas
por: María Fernanda Ayllón Blanco
Publicado: (2016)

La comunidad virtual de práctica. Alternativa para la formación continua de profesores
por: Luis Felipe Gómez López
Publicado: (2016)

Creencias sobre el Aprendizaje de las Matemáticas en Estudiantes de Ingeniería
por: Bernardo Roberto Cosgaya-Barrera
Publicado: (2019)

O Problema na Modelagem Matemática: determinação e transformação
por: Rodrigo Dalla Vecchia
Publicado: (2019)

La adquisición de competencias básicas en Educación Primaria: una aproximación interdisciplinar desde la Didáctica de la Lengua y de las Matemáticas
por: Silvia Llach Carles
Publicado: (2009)

La enseñanza de las matemáticas a personas con síndrome de Down utilizando dispositivos móviles
por: Diego Tangarife Chalarca
Publicado: (2018)

Concepciones sobre la enseñanza de la resta: un estudio en el ámbito de la formación permanente del profesorado
por: Mario Martínez Silva
Publicado: (2004)

Ambientes de aprendizaje para favorecer competencias matemáticas en educación básica
por: Soledad Domínguez-Morales
Publicado: (2022)

Educación matemática en pandemia: los efectos de la distancia
por: Alicia Ávila
Publicado: (2023)

La práctica pedagógica de la matemática: el caso de profesores exitosos en Educación Secundaria
por: RAMÓN LEONARDO HERNÁNDEZ COLLAZO
Publicado: (2014)

Uso y formación en TIC en profesores de matemáticas: un análisis cualitativo
por: Iván Andrés Padilla Escorcia
Publicado: (2020)

Los datos y el azar en el currículo de educación básica y bachillerato en México: reflexiones desde la perspectiva internacional
por: Santiago Inzunza Cazares
Publicado: (2021)

Acompañamiento pedagógico del Programa de Tecnologías para el Aprendizaje [Protea] : Una experiencia constructivista que aprovecha el Makey Makey y Scratch para enriquecer un curso de Expresión Musical
por: Hazel Castro Araya
Publicado: (2020)

¿Cuánto pesa?, ¿Cuánto mide? Una experiencia didáctica en una escuela primaria unitaria
por: David Block Sevilla
Publicado: (2019)

Estrategia didáctica, mediada por TIC, para mejorar las competencias lectoescritoras en estudiantes de primero de primaria
por: Rosa Neira Cardozo Sánchez
Publicado: (2018)

Juego de matemáticas en la enseñanza: el truco de las 21 cartas a través de permutaciones
por: Roy Quintero
Publicado: (2006)

ACERCA DE LO PEDAGOGICO EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE-REFLEXIONES CONCEPTUALES HACIA LA CONSTRUCCION DE SU ESTRUCTURA TEORICA
por: Andrés Chiappe Laverde
Publicado: (2009)

Integração do pensamento computacional e linguagem via narrativas digitais: uma revisão sistemática de literatura
por: Rosanelli Dullius, Simone, et al.
Publicado: (2026)

REMEDIATION FROM PRINTED MEDIA TO DIGITAL NARRATIVES: AN ACTIVE METHODOLOGY PROPOSAL USING SCRATCH
por: Foohs, Marcelo Magalhães, et al.
Publicado: (2021)

Rendimiento académico en Matemáticas. Relación con creatividad y estilos de afrontamiento
por: María Teresa Lamana-Selva
Publicado: (2018)

La enseñanza de las matemáticas con el enfoque de la Teoría de Comunidades de Práctica
por: Isaias Miranda
Publicado: (2018)

Programación de tecnologías para la inclusión social con Scratch: Prácticas sobre el pensamiento computacional en la formación docente
por: Natalia Monjelat
Publicado: (2019)

Tres mujeres adultas y sus diferentes acercamientos a los números y las cuentas
por: Irma Fuenlabrada
Publicado: (2005)

O PAPEL DA ATIVIDADE DE PROGRAMAÇÃO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PARA A DOCÊNCIA
por: Maria Elisabette Brisola Brito Prado
Publicado: (2016)

REFORZAMIENTO DE HABILIDADES ARITMÉTICAS DE FRACCIONES Y DIVISIONES EN NIÑOS DE PRIMARIA MEDIANTE UN JUEGO SERIO EDUCATIVO
por: Renato Coronado Álvarez
Publicado: (2022)

Enseñanza y aprendizaje de la matemática para informática empleando documentos con un formato computable (CDFs): una percepción docente en la Universidad Nacional de Costa Rica
por: Enrique Vílchez Quesada
Publicado: (2021)

Creencias y ansiedad hacia las matemáticas: un estudio comparativo entre maestros de Colombia y España
por: Raquel Fernández-Cézar
Publicado: (2020)