Espacios emocionales y multilingües. El cuento árabe de la niña triste

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Simone Belli
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea 2014
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author Simone Belli
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contents Espacios emocionales y multilingües. El cuento árabe de la niña triste Simone Belli Sociología Emociones multilingüismo espacios emocionales teoría del posicionamiento Las escuelas son el escenario fundamental donde se suceden los encuentros, los intercambios, la convivencia y la gestión de la futura ciudadanía. El control de la vida y de lo viviente es un ejercicio político que asigna a cada estudiante su lugar y relación con los otros. En este artículo se mostrarán nuevos paradigmas de construcción emocional del espacio, en función de la relación lengua/identidad entre los “nuevos hablantes”. Se definirán performances emocionales en un contexto específico, el aula, entre sujetos cuya lengua nativa es distinta a la lengua dominante en el aula. El objetivo de este trabajo es precisamente mostrar la complejidad que se da en situaciones comunicativas multilingües, y descubrir qué manera las emociones se entremezclan con las prácticas de los nuevos hablantes en su entorno social. 2014 artículo científico 1695-6494 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76530482001 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=765 Papeles del CEIC. International Journal on Collective Identity Research application/pdf Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Papeles del CEIC. International Journal on Collective Identity Research (España) Num.1
format Artículo científico
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institution Redalyc
language es
publishDate 2014
publisher Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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Simone Belli
Sociología
Emociones
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Espacios emocionales y multilingües. El cuento árabe de la niña triste Simone Belli Sociología Emociones multilingüismo espacios emocionales teoría del posicionamiento Las escuelas son el escenario fundamental donde se suceden los encuentros, los intercambios, la convivencia y la gestión de la futura ciudadanía. El control de la vida y de lo viviente es un ejercicio político que asigna a cada estudiante su lugar y relación con los otros. En este artículo se mostrarán nuevos paradigmas de construcción emocional del espacio, en función de la relación lengua/identidad entre los “nuevos hablantes”. Se definirán performances emocionales en un contexto específico, el aula, entre sujetos cuya lengua nativa es distinta a la lengua dominante en el aula. El objetivo de este trabajo es precisamente mostrar la complejidad que se da en situaciones comunicativas multilingües, y descubrir qué manera las emociones se entremezclan con las prácticas de los nuevos hablantes en su entorno social. 2014 artículo científico 1695-6494 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76530482001 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=765 Papeles del CEIC. International Journal on Collective Identity Research application/pdf Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Papeles del CEIC. International Journal on Collective Identity Research (España) Num.1
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