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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610117 |
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| _version_ | 1866811848371732480 |
|---|---|
| author | Yves Lenoir |
| author_facet | Yves Lenoir |
| contents | Três interpretações da perspectiva interdisciplinar em educação em função de três tradições culturais distintas Yves Lenoir Educación formação docente cultura científica interdiciplinaridade O presente texto apresenta três perspectivas diferentes de abordagem da interdisciplinaridade: a lógica dosentido, a lógica da funcionalidade e a lógica da intencionalidade fenomenológica. Essas perspectivas,procedentes de culturas distintas, revelam a existência de várias concepções teóricas dainterdisciplinaridade em educação. O autor defende, portanto a complementaridade dessas três lógicas afim de evitar toda abordagem fundada exclusivamente na teoria ou exlusivamente na prática. 2005 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610117 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.1 Vol.1 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_76610117 |
| language | pt |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| spellingShingle | Três interpretações da perspectiva interdisciplinar em educação em função de três tradições culturais distintas Yves Lenoir Educación formação docente cultura científica interdiciplinaridade Três interpretações da perspectiva interdisciplinar em educação em função de três tradições culturais distintas Yves Lenoir Educación formação docente cultura científica interdiciplinaridade O presente texto apresenta três perspectivas diferentes de abordagem da interdisciplinaridade: a lógica dosentido, a lógica da funcionalidade e a lógica da intencionalidade fenomenológica. Essas perspectivas,procedentes de culturas distintas, revelam a existência de várias concepções teóricas dainterdisciplinaridade em educação. O autor defende, portanto a complementaridade dessas três lógicas afim de evitar toda abordagem fundada exclusivamente na teoria ou exlusivamente na prática. 2005 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610117 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.1 Vol.1 |
| title | Três interpretações da perspectiva interdisciplinar em educação em função de três tradições culturais distintas |
| topic | Educación formação docente cultura científica interdiciplinaridade |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610117 |