Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2006
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610205 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Table des matières:
- Formação docente: da teoria à prática, em uma abordagem sócio-histórica Marinalva Veras Medeiros Carmen Lúcia de Oliveira Cabral Educación Sócio Práxis Histórica Formação Docente Prática Reflexiva No sentido de compreender a relação teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção desaberes em salas de aulas, enfocamos neste estudo como tema principal a formação docente, dentro deuma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender oenvolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticasdocentes experienciadas em sala de aula. Com o propósito de refletir acerca desta temática,perguntamo-nos: Como os saberes docentes são elaborados, re-elaborados e apropriados peloprofessor? Como os estudos teóricos que ocorrem nos centros de formação docente podem sermediados na sala de aula, campo real de atuação do professor? Para responder a estesquestionamentos, utilizamos os recursos da pesquisa bibliográfica, objetivando a elaboração de umreferencial de análise para obtermos uma compreensão consistente da práxis docente enquantotransformadora. 2006 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76610205 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.2 Vol.1