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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76619165012 |
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Table of Contents:
- COMPREENDER A ESCOLA E SIGNIFICAR A DOCÊNCIA: DESAFIOS QUE INQUIETAM O PROFESSORADO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Rosane MOLINA Kreusburg Vicente MOLINA NETO Rodrigo Alberto LOPES Educación Escola docência Educação Física escolar Este estudo analisa como os professores de Educação Física de uma rede municipal de ensino compreendem a escola e como significam a docência nos marcos das políticas educacionais e de gestão, no período pós-LDB. Está estruturado sobretudo nas concepções de mundo da vida (HABERMAS), vida da escola (McLAREN) e sociologia da organização escolar (BALL). De cunho construcionista e de natureza colaborativa, o estudo está realizado mediante análise de documentos, entrevistas e observação etnográfica. Colabora com o estudo um grupo de doze professores que identificam nas deficiências da formação docente e nas mudanças sociais as principais dificuldades para exercerem o trabalho coletivo e compreenderem a escola. Tais desafios são por eles superados de forma individual e, com isso, significam a escola nos limites do conhecimento, dos espaços e dos tempos das aulas de Educação Física que ministram. 2011 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76619165012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.1 Vol.7