SIGNIFICAÇÃO DA VIOLÊNCIA E HETERONORMATIVIDADE NO CONTEXTO DA PRÁTICA CURRICULAR
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876446284510920704 |
|---|---|
| author | Miriam S. LEITE |
| author_facet | Miriam S. LEITE |
| contents | SIGNIFICAÇÃO DA VIOLÊNCIA E HETERONORMATIVIDADE NO CONTEXTO DA PRÁTICA CURRICULAR Miriam S. LEITE Educación Homofobia contexto da prática heteronormatividade violência escolarteoria do discurso Discutem-se, neste artigo, os movimentos de significação da violência identificados em estudo de caso realizado em uma escola pública da rede de ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro. Aborda-se, mais especificamente, a naturalização dos atos de discriminação decorrentes da heteronormatividade prevalente no espaço investigado, que levava à exclusão de tais situações na nomeação da violência, pela maior parte dos seus sujeitos. Em diálogo com Marília Sposito, nos seus estudos sobre a violência na educação, Ernesto Laclau e Chantal Mouffe, para pensar identidade e significação discursiva, e Judith Butler, para duvidar dos sentidos de gênero e de sexo afirmados nos enunciados em análise, conclui-se que a restrição semântica percebida na significação da violência, ao não incorporar tais discriminações, implicava e estava implicada na conservação dos padrões de heteronormatividade que restringem os modos aceitáveis do feminino e do masculino na nossa sociedade. 2011 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76619165014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.1 Vol.7 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_76619165014 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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| topic | Educación Homofobia contexto da prática heteronormatividade violência escolarteoria do discurso |
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