POSSIBILIDADES DE UMA METODOLOGIA ALQUIMISTA PARA PESQUISAR EM EDUCAÇÃO E EM CURRÍCULO
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2013
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876484868834066432 |
|---|---|
| author | Lívia de Rezende CARDOSO |
| author_facet | Lívia de Rezende CARDOSO |
| contents | POSSIBILIDADES DE UMA METODOLOGIA ALQUIMISTA PARA PESQUISAR EM EDUCAÇÃO E EM CURRÍCULO Lívia de Rezende CARDOSO Marlucy Alves PARAÍSO Educación moderna moderna críticas críticas Pesquisas pós Vivemos em um tempo em que a ciência e seus efeitos vêm recebendo críticas de diferentes tipos e oriundas de diferentes teorias. As teorias pós-modernas, pós-estruturalistas, feministas, Queer e de gênero, para citar algumas delas, ao colocar sob suspeita a verdade e seus modos de produção, atingem o âmago dos modos como são feitas as mais diferentes investigações. As pesquisas em educação, é claro, não ficam imunes a esses questionamentos. É por isso que, cada vez mais, buscamos encontrar modos de pesquisar que levem em consideração as aprendizagens que tivemos com essas teorias. Neste artigo, recorremos à alquimia para pensar modos pelos quais se pode compor metodologias sem os excessos de rigidez e de recomendações que têm permeado a ciência moderna. Objetivamos discutir possibilidades de uma metodologia alquimista às pesquisas em educação e em currículo. Essa metodologia é aqui apresentada como uma pesquisa-experimentação porque com ela arriscamos por sabemos que nada está garantido e que não existe um livro de metodologia a ser seguido. Ensaiamos juntar e afastar, articular e dispersar, fazer colagens, hibridismos e bricolagens. Discorremos acerca dos encontros entre pedras filosofais e etnografia pós-moderna. Visitamos pergaminhos para recriar homúnculos sob inspiração da análise foucaultiana de discurso. Traçamos, por fim, caminhos percorridos por bruxas alquimistas ao experimentarem em suas cavernas – tais como salas de aula, materiais pedagógicos, recreios, idas a campo –, ao inscreverem seus textos como ciência e ao transmutarem o mundo, os currículos e a si mesmas por insatisfações com o já sabido. 2013 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76626426014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.1 Vol.11 |
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| id | redalyc_76626426014 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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