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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76632904008 |
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Table of Contents:
- BASE COMUM NACIONAL: UMA DISCUSSÃO PARA ALÉM DO CURRÍCULO Maria de Fátima Cóssio Educación Políticas Educacionais Direitos de Aprendizagem Pobreza e vulnerabilidade Base Nacional Curricular Comum Este ensaio tem o intuito de levantarquestões que ampliem o debate em torno da basenacional comum para o currículo daeducação básica, proposta pelo Ministério da Educação.Para tanto, busca-se articular a proposição curricular a um projeto de educaçãonacional,vinculadoa um projeto de sociedade. Nesse sentido, analisam-se os modelosde sociedadeemvigor atualmente,visandobuscar os nexos entreum currículo nacional queprocurareduzir asdesigualdadesno atendimento ao direitoà aprendizagem dos excluídos,eas orientaçõesdosorganismosinternacionaisdeatentar para políticasde alívioàpobrezaede redução davulnerabilidade,com medidas compensatórias. Discutem-seos conceitos de pobreza e apossibilidade de um currículo comumcontemplar asdiferentesrealidades dos gruposexcluídos.Conclui-seque esta discussãoenseja o debate sobre a reforma educacional queestáem curso, visto que se encaminhapara definir um tipo de educação sustentada pela lógicacognitivista, individual; universaliza os conhecimentos necessários para “todos” com base no“direito à aprendizagem”; incide sobre a atuação docente, estabelecendo os conteúdospriorizados e que serão avaliados nas provas nacionais; orienta a formação de professores comprivilégio da dimensão prática sobre a teórica, ensinando as “boas práticas” dentro dosconteúdos definidos no currículo para a educação básica.Espera-se que essa discussão seampliee que alternativas possam ser construídas. 2014 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76632904008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.3 Vol.12