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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76632904014 |
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Table of Contents:
- MACROCAMPOS COMO PROPOSTA DE INTEGRAÇÃO E INOVAÇÃO CURRICULAR NO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR Francisca Pereira Salvino Vagda Gutemberg Rocha Educación Macrocampos Ensino Médio Integração Curricular ste artigo analisa os macrocampos enquanto proposta de integraçãoe inovaçãocurricular,apresentada pelo Programa Ensino Médio Inovador (Pro-EMI)como estratégia para promoveruma Proposta de Redesenho Curricular (PRC) capaz de tornar o Ensino Médio mais atrativo,produtivo e dinâmicoaos estudantes.Conforme o documento orientador do Pro-EMI(BRASIL, 2013a),macrocampossãocampos de ação pedagógico-curricular nosquaissedevemdesenvolveratividades interativas, integradas eintegradoras deconhecimentos esaberes, detemposedeespaços e dossujeitos envolvidos com a ação educacionaldeintegração curricular. As açõesnesses campos devemseconstituirem práticas pedagógicasmulti/interdisciplinaresa seremefetivadasatravés de projetos, oficinas, centros de interesse,dentreoutras possibilidades.Tomando como referência empírica o processo deimplementação do Pro-EMI em uma escola estadual da cidade de Campina Grande/PB,ondesão recorrentes as reclamações e tensões pertinentes à operacionalização dos macrocampos, aanálise ancora-se naTeoria do Discurso de Ernesto Laclau e,com base nesta teoria, considerao campo do currículo de acordo comMatheus e Lopes (2011), Lopes e Macedo (2011),Dias(2014). A partir deste referenciale da análisedos sentidos/significados negociados em tornoda proposta, argumentaquanto àpossibilidade de macrocampo se constituir em significanteflutuante, uma vez queno processo de dispersão de sentidos,a proposta de macrocampoganha autonomia e desloca-se da cadeia de equivalênciaformada em torna do significanteintegração curricular, fazendo emergir um novocampo discursivo na disputa pela proposta deredesenhoe inovaçãocurricular para o Ensino Médio. 2014 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76632904014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.3 Vol.12