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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76632904015 |
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Sommario:
- TEORIZAÇÃO DO CURRÍCULO COMO ANTÍDOTO CONTRA/NA CULTURA DA TESTAGEM Janet L. Miller Educación Currículo Autobiografia Reconceptualização Culturade Testagemem Larga Escala Neste artigo, defendo o papel crucial da teorização sobre currículo como um componenteintegraldo debateeducacional contemporâneo nos EUAe no mundo.Faço isso,especialmente, a luz da atual corrida para quantificar todos os aspectos, necessariamenteenredados, do ensino, aprendizado e currículo. Na verdade, esses aspectos, não sãofrequentemente apenas impossíveis de serem totalmente medidos por testes delarga escala,mas são imprevisíveis, não-generalizáveis e até impossíveis de serem conhecidos.Inicialmente, elaboro, baseada em minha participação na Reconceptualização do currículo nosEUA, perspectivas de teorização curricular que refletem tais posições. Esse movimentoinicialmente trabalhou, nos últimos 40 anos, para mover o campo de uma concepção técnica eestática de currículo apenas como um conjunto de “conteúdos” pré-determinados paraumprocesso ativo de “entendimento do currículo”—de atenção tanto aos aspectos temporais eauto-reflexivos das interpretações pessoas de todos os aspectos das experiências educacionaisque, efetivamente, constituem o “currículo”. Aponto, sucintamente, o trabalho de algunspesquisadores cuja teorização sobre currículoenfocou diretamente a inter-relação entrecurrículo, aprendizagem e ensino. Em seguida, aponto as complexidades subjetivas emateriais que professores e alunos encaram todos os dias quando se envolvem uns com osoutros, com os conteúdos das matérias e comtentativas de “entender” a(s) natureza(s) da suasexperiências educacionais, especialmente nesse momento em que a educação é assolada portestes padrões de larga escala. Finalmente, eu sugiroqueteorizar o currículo comoautobiografiapodeoferecer algumas formas particulares de interpretare interrogar astentativas de entender a natureza da própria experiência educacional, particularmente quandoessas são afetadas pelas atuais manifestações da cultura do teste. 2014 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76632904015 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.3 Vol.12