REVISITANDO O(S) SENTIDO(S) PARA A INTEGRAÇÃO CURRICULAR
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2015
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876483259450261504 |
|---|---|
| author | Elisabete CRUZ |
| author_facet | Elisabete CRUZ |
| contents | REVISITANDO O(S) SENTIDO(S) PARA A INTEGRAÇÃO CURRICULAR Elisabete CRUZ Fernando Albuquerque Costa Educación Inovação Curricular Integração Curricular Mudanças Curriculares Teoria e Desenvolvimento Curricular Este artigo é parte de uma investigação mais ampla, conduzida no programa de doutoramento em Educação, especialidade em Teoria e Desenvo lvimento Curricular, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Enquadrado num modelo de investigação de cunho interpretativo, trata - se de um recorte de fundamentação teórica, que se desenvolve com o objetivo de encontrar o âmago que está no inter esse renovado pela integração curricular, manifesto nomeadamente no âmbito dos processos de reforma curricular que estão em curso a nível mundial. Seguindo o pensamento de renomados especialistas na área da integração curricular são identificadas e caracte rizadas três grandes razões que têm contribuído para fundamentar e legitimar esta opção nas práticas pedagógicas: 1) a razão epistemológica, assente na análise dos modelos de ciência e na crítica ao paradigma cartesiano; 2) a razão sociocultural, assente n a análise das transformações civilizacionais em curso e na crítica ao paradigma da modernidade; e 3) a razão psicopedagógica, assente na análise de abordagens de desenvolvimento do currículo e na crítica à pedagogia tradicional . 2015 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76639795002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.2 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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