Salvato in:
Dettagli Bibliografici
Autore principale: Edméa Oliveira dos Santos
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 2015
Soggetti:
Accesso online:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76642173010
Tags: Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
Sommario:
  • DESIGN-INTERATIVO ABERTO: UM DISPOSITIVO DA PESQUISA-FORMAÇÃO NA CIBERCULTURA Edméa Oliveira dos Santos Tatiana Stofella Sodré Rossini Educación REA Design Autoria Pesquisa formação Este texto é fruto de uma pesquisa em educação de duração de um ano em uma disciplina eletiva do curso de graduação de pedagogia em uma universidade pública no sudeste do Brasil. O objetivo foi a formação de professores para autoria de seus materiais didáticos de forma aberta e compartilhada. Para atingir o proposto, foi desenvolvido um dispositivo qu e atualiza o método da pesquisa - formação para a docência e aprendizagem na cibercultura com alguns princípios da pesquisa - design para propiciar a produção de artefatos digitais utilizando os recursos oferecidos pelas plataformas da Web 2.0. Essa pesquisa r evelou os seguintes achados: a) todos os praticantes da pesquisa (docentes e discentes) produziram REA (Recursos Educacionais Abertos) colaborativamente e compartilharam nas interfaces da Web 2.0; b) os atos de currículo foram criados conforme os resultado s das análises dos microciclos iterativos e; c) ambiências online como espaços fecundos à autoria e licenciamento aberto. Portanto, com uma metodologia de pesquisa que propicie a formação de sujeitos - autores capazes de colaborar na construção de materiais digitais de qualidade, poderemos contribuir para a divulgação e a consolidação da filosofia de abertura para além dos muros das escolas na cibercultura. 2015 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76642173010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.3 Vol.13