A FORMAÇÃO DOCENTE: PIBID E O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876449378952019968 |
|---|---|
| author | Neide de Aquino Noffs |
| author_facet | Neide de Aquino Noffs |
| contents | A FORMAÇÃO DOCENTE: PIBID E O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Neide de Aquino Noffs Regina Célia Cola Rodrigues Educación Pibid Educação Básica Pública Formação inicial docente Estágio curricular supervisionado Este artigo representa o trabalho científico re alizado no interior do P rojeto “ A Formação Didática P edagógica do P rofessor da E ducação B ásica ” , coordenado pela professora doutora Neide de A quino Noffs da linha de pesquisa Formação de Educadores , e tem como objetivo geral analisar as concepções que norteiam o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) e o Programa Institucional d e Bolsa a Iniciação à Docência – P ibid , e como específico , analisar se o P ibid, enquanto atividade de iniciação à docência , pode ser considerado como Estágio Curricular Supervisionado . A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa por meio de pesquisa doc umental de estudos da literatura sobre a formação inicial de professores e de documentos oficiais , analisando as concepções e ações que norteiam o ECS, o P ibid e a política de formação de professores, os instrumentos legais que os fundamentam. O lócus da p esquisa é o estágio nas licenciaturas e o P ibid desenvolvido pela PUC - SP. Esta pe squisa revela que o P ibid e o ECS apresentam semelhanças quanto aos princípios estruturantes entre elas : a conexão entre teoria e prática, a pesquisa como estratégia de reflex ão na e sobre a ação, aproximação das instituições formadoras IES e e scolas p úblicas de e ducação b ásica e a desmistificação da cultura de superioridade de uma sobre a outra . Por outro lado as condições objetivas de realização dos programas os diferenciam : o Está gio Curricular Supervisionado disp õe de um menor v í nculo específico com as escolas e fundamenta - se basicamente na observação, enquanto no P ibid há o trabalho colaborativo, inter cursos , desde o seu planejamento até a sua avaliação, envolvendo obrigato riamente não só os licenciandos como os professores das IES nas e scolas de e ducação b ásica durante toda a implementação do programa. 2016 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76645155019 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.1 Vol.14 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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