Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76650419007 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: FATORES INTERVENIENTES NO CONDICIONAMENTO DOS AVANÇOS Paulo Sérgio GARCIA Educación Currículo Ensi no fundamental Professores de Ciências A tradição brasileira sinaliza que a construção do currículo, na imensa maioria das vezes, recorreu à atuação de consultores e especialistas em educação perfazendo um trabalho centralizado, prescritivo e v ertical. Aos professores restou a opção de colocá - lo em prática. No entanto, existem algumas experiências da participação dos professores na elaboração do currículo. Este estudo analisa a participação de professores, em termos de possibilidades e limitações , na construção do currículo de ciênciaspara as escolas públicas de E nsino F undamental de uma das cidades mais ricas do Brasil . Trata - se de investigar o que podemos aprender com es s e processo, considerando a falta de tradição nes s e tipo de atuação no Brasil . Em 2013, e specialistas em educação, diretores, coordenadores pedagógicos e professores participaram juntos des s a construção . A abordagem qualitativa, pesquisa - ação , orientou a coleta de dados que aconteceu por meio de entrevistas e observações realizadas com professoresdo E nsino F undamental , anos finais, em um período de seis meses. Os resultados revelaram que a participação docente , com intensidades diferentes, induz iu à formação e à colaboração que , no entanto, foram condicionadas por f atores intervenient es, tais como a falta de tempo, de apoio e de conhecimentos sobre o contexto . A compreensão do sentido da participação n a construção do currículo fornece pistas importantes para os cursos de formação de professores, para os formadores e para os gestores es colares, que podem utilizar esses dados para preparar espaços destinados, entre outras coisas, à formação continuada. 2017 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76650419007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.1 Vol.15