CONTEXTO, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UM CURSO DE FISIOTERAPIA
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Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2017
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| _version_ | 1876469739234000896 |
|---|---|
| author | Cecilia GAETA |
| author_facet | Cecilia GAETA |
| contents | CONTEXTO, CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UM CURSO DE FISIOTERAPIA Cecilia GAETA Educación Currículo Ensino na saúde Formação de Professores O objetivo deste artigo é discutir a intrínseca relação que se estabelece entre contexto, currículo e formação docente. A origem do estudo foi a inte nção de uma equipe de professores de reformular o curso para a implantação de um currículo por competência. Trata - se de um estudo analítico, baseado em referencial teórico e na vivência de uma experiência de planejamento no processo de formação de professo res da equipe docente de um curso de bacharelado em Fisioterapia de uma universidade estadual de São Paulo. Ao longo do trabalho, discute - se os conceitos de contexto, currículo e formação de professores relacionando - os e integrando - os à realidade da área d a saúde e aos princípios educacionais próprios para o ensino superior. Para exemplificar a discussão teórica, o texto apresenta o “Projeto Oficina”, elaborado em conjunto com a equipe de fisioterapia. A conclusão do estudo é que, baseado em princípios defe ndidos no artigo, o “Projeto Oficina” destaca - se por apresentar características adequadas para a formação do professor que participa de um currículo inovador na área da saúde. 2017 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76652988009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.3 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_76652988009 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
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