Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76654187009 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- O DIREITO DE APRENDER NO COTIDIANO DA ESCOLA PÚBLICA Denise Regina da Costa AGUIAR Educación Aprendizado Ensino Fundamental Currículo Crítico Emancipatório A pesquisa objetivou investigar os pressupostos que presidem a estrutura curricular numa concepção crítico - emancipatória e analisar uma proposta político - pedagógica para o ensino fundamental que considera a diversidade cultural, a desigualdade social existente e o direito de todas as crianças à aprendizagem na escola pública. Trata - se de uma mudança na lógica da escola, um processo sócio - histórico - cultural vislumbrando a construção de uma escola pública, popular, democrática, com qualidade social. A função social da escola objetiva a aquisição de conhecimentos e valores, a formação humana e a formação cidadã, o direito à voz, à participação, à reinvenção do mundo e tem como horizonte a construção de uma escola mais justa e solidária. Por fim, a educação popular e a estrutura curricular crítico - emancipatória condicionam uma mudança radical na estrutura organizacional no cotidiano da escola e na proposta de ge stão da política pública em um sistema de ensino. 2017 artículo científico 1809-3876 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76654187009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=766 Revista e-Curriculum application/pdf Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Revista e-Curriculum (Brasil) Num.4 Vol.15