Image de couverture de livre

DIVERSIDADE E IN/EXCLUSÃO: VOZES E SILÊNCIOS NA FORMAÇÃO DO/A PEDAGOGO/A

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Joacir Marques da COSTA
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 2018
Sujets:	Educación In exclusão Formação Pedagogia pedagógico
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA – UM PERCURSO HISTÓRICO E DE REFLEXÕES NA UNICENTRO
par: Margareth Fátima Maciel
Publié: (2015)

Projetos pedagógicos para a formação de professores: um estudo comparado das estratégias e práticas em três universidades da Região Sudeste do Brasil
par: Helena Machado de Paula Albuquerque
Publié: (2012)

Da pedagogia do oprimido às pedagogias da exclusão: um breve balanço crítico
par: Danilo Romeu Streck
Publié: (2009)

PEDAGOGIA E FACULDADES DE EDUCAÇÃO: VICISSITUDES E POSSIBILIDADES DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA E DOCENTE NAS IFES
par: Márcia Angela da S. Aguiar
Publié: (2005)

Sistemas de pensamento na educação e políticas de inclusão (e exclusão) escolar: entrevista com Thomas S. Popkewitz
par: Ana Laura Godinho Lima
Publié: (2016)

O CURSO DE PEDAGOGIA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NO BRASIL: PERCURSO HISTORICO E MARCOS LEGAIS
par: A. P. P. ARANTES
Publié: (2014)

O LUGAR DO MARXISMO NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR
par: Susana Vasconcelos Jiménez
Publié: (2006)

Qualidade da graduação: o lugar do assessoramento pedagógico como propulsor da inovação e do desenvolvimento profissional docente
par: Maria Isabel da Cunha
Publié: (2015)

Desemprego e subjetividade no contexto brasileiro: uma análise interpretativa sob a ótica dos excluídos do mercado de trabalho industrial
par: Maria Cecília Pereira
Publié: (2006)

ESCALAS DA EXCLUSÃO DIGITAL
par: Antonio Bernardes
Publié: (2010)

La pedagogía sensible y la imagen en movimiento
par: Julio César Schara
Publié: (2012)

A importância da pedagogia nos processos inclusivos
par: Morgana Domênica Hattge
Publié: (2014)

EXPERIÊNCIAS DE IN/EXCLUSÃO NAS LICENCIATURAS: NARRATIVAS DISCENTES
par: Andressa Nunes Martins
Publié: (2024)

Las cuatro etapas de Paulo Freire en sus cinco pedagogías: del oprimido, de la esperanza, de la autonomía, de la indignación y de la tolerancia
par: Miguel Escobar Guerrero
Publié: (2007)

FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: AVANÇOS E DILEMAS NA VISÃO DOS COORDENADORES PEDAGÓGICOS
par: Jane Cordeiro de Oliveira
Publié: (2019)

EDUCAÇÃO E PANDEMIA: OUTRAS OU REFINADAS FORMAS DE EXCLUSÃO
par: ANA ELISA SPAOLONZI QUEIROZ ASSIS
Publié: (2021)

CURRÍCULO E PRÁTICA: TENSÕES QUE SE REVELAM NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO
par: Neide Cavalcante Guedes
Publié: (2012)

A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA COMO EXPRESSÃO TEÓRICA DO MARXISMO NA EDUCAÇÃO E A CRÍTICA À FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS
par: Lidiane Teixeira Brasil MAZZEU
Publié: (2007)

A pedagogia, a formação humana e o sujeito narcísico pós-moderno
par: João Francisco Lopes de Lima
Publié: (2019)

A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NA PEDAGOGIA: A ARTICULAÇÃO UNIVERSIDADEESCOLA COMO CAMINHO FORMATIVO
par: Maria Alves de Azerêdo
Publié: (2021)

CURSOS DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CRECHE
par: Lilian de Assis Monteiro Lizardo
Publié: (2019)

FORMAÇÃO DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOB A ÓTICA DOS EGRESSOS DA UNIMONTES
par: Cláudia Soares de Oliveira Braga
Publié: (2021)

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIDADE DOCENTE: A PEDAGOGIA COMO BASE DE SABERES E COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR
par: José Leonardo Rolim de Lima Severo
Publié: (2016)

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRIBUTOS E POSSIBILIDADES
par: Matias Mororó, Francisca Narla, et autres
Publié: (2025)

QUESTÃO URBANA E EXCLUSÃO SOCIAL: O que mudou nas favelas de Praia da Rosa e Sapucaia uma década após o Programa Bairrinho?
par: Maria de Fatima Cabral Marques Gomes
Publié: (2008)

O MAPA CONCEITUAL COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA E COORDENADORAS PEDAGÓGICAS
par: Aletheia Priscilla Bim da CRUZ
Publié: (2024)

PROJETO DESENVOLVIMENTISTA E A GÊNESE DO CURSO DE PEDAGOGIA EM SANTA CATARINA NA DÉCADA DE 1960
par: Letícia Carneiro Aguiar
Publié: (2014)

O PEDAGOGO NA EMPRESA
par: Miriam Pascoal
Publié: (2007)

O trabalho pedagógico na perspectiva de pedagogas/os que atuam na educação não escolar
par: José Leonardo Rolim de Lima Severo
Publié: (2022)

A FUNDAMENTAÇÃO ESTATÍSTICA, O GOVERNO DA EDUCAÇÃO E A INCLUSÃO E EXCLUSÃO SOCIAIS
par: Thomas Popkewitz
Publié: (2016)

Análisis de las necesidades de la formación docente para contextos pluriculturales
par: María del Mar BERNABÉ VILLODRE
Publié: (2012)

LAS RELACIONES ENTRE EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN Y LA TERMINOLOGÍA PEDAGÓGICA. PROBLEMAS FRECUENTES
par: Gonzalo González Hernández
Publié: (2012)

ORIENTAR-SE NOS HORIZONTES EPISTEMOLÓGICOS DA EXPERIÊNCIA: PROBLEMATIZAÇÃO E ETOPOIESE EM MICHEL FABRE
par: Ibrahim Camilo Ede Campos
Publié: (2019)

GÊNERO NA FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA: CONCEPÇÕES DE FUTURAS(OS) DOCENTES A PARTIR DE CINCO CONCEITOS
par: MATHEUS ESTEVÃO FERREIRA DA SILVA
Publié: (2021)

INFÂNCIA: DISCURSOS DE PROTEÇÃO, PRÁTICAS DE EXCLUSÃO
par: Maria Lívia do Nascimento
Publié: (2005)

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA: O QUE DIZEM OS PROJETOS PEDAGÓGICOS E QUAIS SENTIDOS PRODUZIDOS POR EGRESSOS
par: Liliana Soares Ferreira
Publié: (2020)

ESTADO, INVESTIMENTOS E EXCLUSÃO SOCIAL: A PRODUÇÃO DO ESPAÇO DA POBREZA EM CURITIBA
par: ANDRÉ DE SOUZA CARVALHO
Publié: (2014)

A INTEGRAÇÃO DAS TDIC NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS
par: Marceli Behm Goulart
Publié: (2018)

ENTRE A DESIGUALDADE E A EXCLUSÃO SOCIAL: estudo de caso da grande Montevidéu
par: Danilo Veiga
Publié: (2005)

O VALOR ESTÉTICO: ENTRE UNIVERSALIDADE E EXCLUSÃO
par: Jaime Ginzburg
Publié: (2008)