«Did you get it?» La relevancia del título para la comprensión lectora en el aula de inglés como segunda lengua
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
La Salle Centro Universitario
2005
|
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| _version_ | 1876487995231567872 |
|---|---|
| author | Susana Montero Méndez |
| author_facet | Susana Montero Méndez |
| contents | «Did you get it?» La relevancia del título para la comprensión lectora en el aula de inglés como segunda lengua Susana Montero Méndez María Fernández Agüero Educación contextualización Teoría del Esquema Habilidades lectoras inglés como segunda lengua aprendizaje de segundas lenguas Consideramos que la lectura de textosauténticos en segundas lenguas planteadificultades superables medianteestrategias metodológicas como la contextualizaciónprevia a través del título.Partiendo de esta idea, hemos llevadoa cabo una investigación con un grupode estudiantes de inglés como segundalengua en la especialidad deEducación Primaria de Magisterio conel fin de medir la incidencia de dichacontextualización. En este artículo presentamosesta investigación; despuésde una revisión de la literatura existenteacerca del tema, detallamos las característicasy el diseño del experimentoy exponemos los resultados obtenidos.Éstos confirman nuestra hipótesisde que se da una mayor comprensióndel texto en presencia del título originalen inglés. Sin embargo, la traduccióndel título al español no supone unincremento significativo de la comprensión.En las conclusiones, consideraremoslas posibles implicaciones metodológicasde estos resultados ysugerimos posibles vías de continuaciónde la investigación. 2005 artículo científico 1579-3141 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77100605 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=771 Indivisa. Boletin de Estudios e Investigación application/pdf La Salle Centro Universitario Indivisa. Boletin de Estudios e Investigación (España) Num.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_77100605 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | La Salle Centro Universitario |
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