Aprendizaje significativo crítico (Critical meaningful learning)
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
La Salle Centro Universitario
2005
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876434924933742592 |
|---|---|
| author | Marco Antonio Moreira |
| author_facet | Marco Antonio Moreira |
| contents | Aprendizaje significativo crítico (Critical meaningful learning) Marco Antonio Moreira Educación principios percepción conocimiento previo Aprendizaje significativo crítico Basándome en las ideas desarrolladasfundamentalmente por Neil Postman yCharles Weingartner (1969) en su libro Laenseñanza como actividad subversivay también en algunos de los planteamientosque Postman expresa en librosmás recientes (Tecnópolis, 1993) y El finalde la educación (1996), mi argumentoen este artículo es que, en estostiempos de cambios drásticos y rápidos,el aprendizaje debe ser no sólo significativosino también subversivamente significativo.Mi teoría es que el aprendizajesignificativo subversivo es una estrategia necesaria para sobrevivir en lasociedad contemporánea. Sin embargo,el término aprendizaje significativocrítico puede que sea más apropiadopara el tipo de subversión al que me refiero.Por supuesto, estoy en deuda conWeingartner y Postman al poder apoyarmeen sus ideas y planteamientos,pero como dicen, todos somos perceptores.De este modo, lo que aparece eneste artículo es mi percepción de algunasde sus ideas y planteamientos perobajo mi perspectiva de cómo el aprendizajesignificativo podría ser crítico. 2005 artículo científico 1579-3141 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77100606 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=771 Indivisa. Boletin de Estudios e Investigación application/pdf La Salle Centro Universitario Indivisa. Boletin de Estudios e Investigación (España) Num.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_77100606 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | La Salle Centro Universitario |
| spellingShingle | Aprendizaje significativo crítico (Critical meaningful learning) Marco Antonio Moreira Educación principios percepción conocimiento previo Aprendizaje significativo crítico Aprendizaje significativo crítico (Critical meaningful learning) Marco Antonio Moreira Educación principios percepción conocimiento previo Aprendizaje significativo crítico Basándome en las ideas desarrolladasfundamentalmente por Neil Postman yCharles Weingartner (1969) en su libro Laenseñanza como actividad subversivay también en algunos de los planteamientosque Postman expresa en librosmás recientes (Tecnópolis, 1993) y El finalde la educación (1996), mi argumentoen este artículo es que, en estostiempos de cambios drásticos y rápidos,el aprendizaje debe ser no sólo significativosino también subversivamente significativo.Mi teoría es que el aprendizajesignificativo subversivo es una estrategia necesaria para sobrevivir en lasociedad contemporánea. Sin embargo,el término aprendizaje significativocrítico puede que sea más apropiadopara el tipo de subversión al que me refiero.Por supuesto, estoy en deuda conWeingartner y Postman al poder apoyarmeen sus ideas y planteamientos,pero como dicen, todos somos perceptores.De este modo, lo que aparece eneste artículo es mi percepción de algunasde sus ideas y planteamientos perobajo mi perspectiva de cómo el aprendizajesignificativo podría ser crítico. 2005 artículo científico 1579-3141 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77100606 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=771 Indivisa. Boletin de Estudios e Investigación application/pdf La Salle Centro Universitario Indivisa. Boletin de Estudios e Investigación (España) Num.6 |
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