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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340106 |
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| _version_ | 1866814427228012544 |
|---|---|
| author | Claudia Lucy Saucedo Ramos |
| author_facet | Claudia Lucy Saucedo Ramos |
| contents | Obstáculos para la implementación de un programa de atención psicológica con estudiantes de escuelas secundarias Claudia Lucy Saucedo Ramos Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) estudiantes escuela secundaria atención psicológica prácticas y discursos sociales El objetivo del artículo es reflexionar sobre algunos discursos y prácticassociales que maestros, maestras, estudiantes, madres y padres de familia ponen en juegopara la construcción de problemas que afectan principalmente a los estudiantes en elcontexto escolar.Los datos se derivaron de una investigación etnográfica y de un programa de atenciónpsicológica desarrollado en tres escuelas secundarias mexicanas durante cuatro años. Enestas escuelas los y las maestras consideran que la indisciplina, el bajo rendimiento y laviolencia y agresividad entre estudiantes, son los principales conflictos existentes. Sinembargo, hay estudiantes que no tienen mala conducta en el contexto escolar pero tienenproblemas emocionales y sociales que necesitan atención psicológica pero que son pocovisibles para los maestros y maestras.En el artículo se exponen aspectos de los discursos y prácticas sociales de losparticipantes en la escuela que obstaculizan el desarrollo del programa de atenciónpsicológica. Se ofrecen ejemplos sobre la labor de intervención psicológica y se enfatizala necesidad de tomar en cuenta las perspectivas de los actores para ajustar las estrategiasde intervención a la realidad cultural de estos grupos sociales. También se exponen losalcances y las limitaciones del programa implementado.Finalmente, se hacen sugerencias acerca de cómo los profesionales de la psicologíadeben proceder para ayudar en procesos de negociación entre maestros y estudiantes,para mantener una actitud neutral y objetiva en la intervención y para entender lacomplejidad de las acciones humanas que están en juego en la construcción de losproblemas. 2006 artículo científico 1692-715X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340106 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=773 Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud application/pdf Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Colombia) Num.1 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_77340106 |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano |
| spellingShingle | Obstáculos para la implementación de un programa de atención psicológica con estudiantes de escuelas secundarias Claudia Lucy Saucedo Ramos Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) estudiantes escuela secundaria atención psicológica prácticas y discursos sociales Obstáculos para la implementación de un programa de atención psicológica con estudiantes de escuelas secundarias Claudia Lucy Saucedo Ramos Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) estudiantes escuela secundaria atención psicológica prácticas y discursos sociales El objetivo del artículo es reflexionar sobre algunos discursos y prácticassociales que maestros, maestras, estudiantes, madres y padres de familia ponen en juegopara la construcción de problemas que afectan principalmente a los estudiantes en elcontexto escolar.Los datos se derivaron de una investigación etnográfica y de un programa de atenciónpsicológica desarrollado en tres escuelas secundarias mexicanas durante cuatro años. Enestas escuelas los y las maestras consideran que la indisciplina, el bajo rendimiento y laviolencia y agresividad entre estudiantes, son los principales conflictos existentes. Sinembargo, hay estudiantes que no tienen mala conducta en el contexto escolar pero tienenproblemas emocionales y sociales que necesitan atención psicológica pero que son pocovisibles para los maestros y maestras.En el artículo se exponen aspectos de los discursos y prácticas sociales de losparticipantes en la escuela que obstaculizan el desarrollo del programa de atenciónpsicológica. Se ofrecen ejemplos sobre la labor de intervención psicológica y se enfatizala necesidad de tomar en cuenta las perspectivas de los actores para ajustar las estrategiasde intervención a la realidad cultural de estos grupos sociales. También se exponen losalcances y las limitaciones del programa implementado.Finalmente, se hacen sugerencias acerca de cómo los profesionales de la psicologíadeben proceder para ayudar en procesos de negociación entre maestros y estudiantes,para mantener una actitud neutral y objetiva en la intervención y para entender lacomplejidad de las acciones humanas que están en juego en la construcción de losproblemas. 2006 artículo científico 1692-715X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340106 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=773 Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud application/pdf Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Colombia) Num.1 Vol.4 |
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| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) estudiantes escuela secundaria atención psicológica prácticas y discursos sociales |
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