Prácticas docentes y cultura inclusiva para colectivos vulnerables de primarias en Sonora, México
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano
2020
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|---|---|
| author | Reyna de los Ángeles Campa-Álvarez |
| author_facet | Reyna de los Ángeles Campa-Álvarez |
| contents | Prácticas docentes y cultura inclusiva para colectivos vulnerables de primarias en Sonora, México Reyna de los Ángeles Campa-Álvarez Blanca Aurelia Valenzuela Manuela Guillén-Lúgigo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cultura infancia Inclusión prácticas vulnerabilidad El objetivo de la investigación fue analizar las prácticas y cultura inclusiva de docentes en educación primaria para la atención de colectivos vulnerables en Hermosillo, Sonora, México. La metodología fue de corte cuantitativa no experimental y se aplicó el cuestionario Índice de inclusión a 124 profesores y profesoras. Los resultados obtenidos reportan que los tipos de vulnerabilidad más comunes en el aula corresponden a una situación económica baja, familia disfuncional y discapacidad. Se muestra una relación significativa bidireccional entre práctica y cultura inclusiva (.741) por lo que se requiere crear una comunidad colaborativa, implementar metodologías inclusivas y recursos de apoyo. El modelo estructural predice un 36 % la educación inclusiva de los colectivos vulnerables. 2020 artículo científico 1692-715X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77365213010 https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/ https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/html/ https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/77365213010.epub https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/movil 10.11600/1692715x.18211 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=773 Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud application/pdf Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Colombia) Num.2 Vol.18 |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano |
| spellingShingle | Prácticas docentes y cultura inclusiva para colectivos vulnerables de primarias en Sonora, México Reyna de los Ángeles Campa-Álvarez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cultura infancia Inclusión prácticas vulnerabilidad Prácticas docentes y cultura inclusiva para colectivos vulnerables de primarias en Sonora, México Reyna de los Ángeles Campa-Álvarez Blanca Aurelia Valenzuela Manuela Guillén-Lúgigo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cultura infancia Inclusión prácticas vulnerabilidad El objetivo de la investigación fue analizar las prácticas y cultura inclusiva de docentes en educación primaria para la atención de colectivos vulnerables en Hermosillo, Sonora, México. La metodología fue de corte cuantitativa no experimental y se aplicó el cuestionario Índice de inclusión a 124 profesores y profesoras. Los resultados obtenidos reportan que los tipos de vulnerabilidad más comunes en el aula corresponden a una situación económica baja, familia disfuncional y discapacidad. Se muestra una relación significativa bidireccional entre práctica y cultura inclusiva (.741) por lo que se requiere crear una comunidad colaborativa, implementar metodologías inclusivas y recursos de apoyo. El modelo estructural predice un 36 % la educación inclusiva de los colectivos vulnerables. 2020 artículo científico 1692-715X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77365213010 https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/ https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/html/ https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/77365213010.epub https://www.redalyc.org/journal/773/77365213010/movil 10.11600/1692715x.18211 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=773 Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud application/pdf Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud (Colombia) Num.2 Vol.18 |
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