Dos décadas de «inteligencias múltiples»: implicaciones para la psicología de la educación
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos
2006
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876485173992751104 |
|---|---|
| author | Luz Pérez Sánchez |
| author_facet | Luz Pérez Sánchez |
| contents | Dos décadas de «inteligencias múltiples»: implicaciones para la psicología de la educación Luz Pérez Sánchez Jesús Beltrán Llera Psicología intervención educativa inteligencias múltiples aprendizaje autorregulado En el artículo se hace una revisión de la teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples cuando han pasado más de veinteaños de su publicación. Tiene una parte introductoria en la que se expone la naturaleza, bases, crítica y resultados de la teoría.La parte central está dedicada a comentar las aportaciones de la teoría a las variables de la Psicología de la Educación:papel del alumno y del profesor, aprendizaje y modelo instruccional Por último, se hace una breve descripción de las aplicacionesde la teoría a la orientación, la tecnología y la educación especial. 2006 artículo científico 0214-7823 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827304 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=778 Papeles del Psicólogo application/pdf Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos Papeles del Psicólogo (España) Num.3 Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_77827304 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos |
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