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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77829209 |
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Table of Contents:
- Implicaciones educativas de los modelos teóricos del proceso de revisión textual Olga Arias-Gundín Jesús-Nicasio García-Sánchez Psicología Escritura Procedimiento CDO Proceso de revisión Implicaciones educativas Actualmente, se considera la escritura como una actividad compleja que implica tres grandes procesos: planificar, editary revisar; así, se considera la revisión como uno de los componentes centrales e importantes de la composición escrita,afectando al conocimiento del escritor e incidiendo en la calidad de los textos producidos, tal y como de formaconsensuada indican los diferentes modelos generales de la escritura y enfoques psicológicos. El objetivo de este trabajo,es revisar las bondades, limitaciones, aplicaciones e implicaciones del procedimiento CDO de revisión textual, dadasu importancia y complejidad, al ser considerado como un proceso recursivo a lo largo de todo el proceso de escritura;así como el hecho de que los estudiantes no revisan de forma espontánea, afectando esto a su rendimiento y éxito escolar,entre otros ámbitos, del mismo modo que inciden otros factores y variables personales como la motivación y laautorregulación. 2008 artículo científico 0214-7823 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77829209 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=778 Papeles del Psicólogo application/pdf Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos Papeles del Psicólogo (España) Num.2 Vol.29