Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universitat Oberta de Catalunya
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876439656802811904 |
|---|---|
| author | Enrique Dans |
| author_facet | Enrique Dans |
| contents | Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura Enrique Dans Educación LMS Web 2 apertura plataformas Educación online Tradicionalmente, las instituciones que ofrecen educación a través de la Red han tendido al uso de plataformas educativas (learning management systems, o LMS) que ofrecen al alumno una gama de servicios tales como repositorios de documentación, foros, correo, etc. en un entorno cerrado, accesible mediante nombre de usuario y contraseña, y con un funcionamiento uniforme. Aunque los diferentes estudios muestran un mercado claramente inclinado al uso de este tipo de plataformas, con un líder claro centrado en una estrategia de crecimiento por adquisiciones y un competidor basado en un desarrollo de código abierto, cabría esperar que el escenario del futuro tendiese a una situación de isomorfismo con el entorno normativo, en el que predominan cada vez más herramientas de tipo abierto caracterizadas por una total independencia de funciones e integradas de manera laxa. El presente artículo especula sobre esa posible evolución y avanza algunas de las posibles consecuencias para alumnos, profesores e instituciones. 2009 artículo científico 1698-580X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78011179010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=780 RUSC. Universities and Knowledge Society Journal application/pdf Universitat Oberta de Catalunya RUSC. Universities and Knowledge Society Journal (España) Num.1 Vol.6 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_78011179010 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universitat Oberta de Catalunya |
| spellingShingle | Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura Enrique Dans Educación LMS Web 2 apertura plataformas Educación online Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura Enrique Dans Educación LMS Web 2 apertura plataformas Educación online Tradicionalmente, las instituciones que ofrecen educación a través de la Red han tendido al uso de plataformas educativas (learning management systems, o LMS) que ofrecen al alumno una gama de servicios tales como repositorios de documentación, foros, correo, etc. en un entorno cerrado, accesible mediante nombre de usuario y contraseña, y con un funcionamiento uniforme. Aunque los diferentes estudios muestran un mercado claramente inclinado al uso de este tipo de plataformas, con un líder claro centrado en una estrategia de crecimiento por adquisiciones y un competidor basado en un desarrollo de código abierto, cabría esperar que el escenario del futuro tendiese a una situación de isomorfismo con el entorno normativo, en el que predominan cada vez más herramientas de tipo abierto caracterizadas por una total independencia de funciones e integradas de manera laxa. El presente artículo especula sobre esa posible evolución y avanza algunas de las posibles consecuencias para alumnos, profesores e instituciones. 2009 artículo científico 1698-580X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78011179010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=780 RUSC. Universities and Knowledge Society Journal application/pdf Universitat Oberta de Catalunya RUSC. Universities and Knowledge Society Journal (España) Num.1 Vol.6 |
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