Socialización organizacional y salud mental positiva ocupacional como predictores del compromiso organizacional en docentes de educación superior
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Católica de Colombia
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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|---|---|
| author | Mercedes Gabriela Orozco-Solis |
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| contents | Socialización organizacional y salud mental positiva ocupacional como predictores del compromiso organizacional en docentes de educación superior Mercedes Gabriela Orozco-Solis Héctor Rubén Bravo-Andrade Norma Alicia Ruvalcaba-Romero Mario Ángel-González Claudia Liliana Vázquez-Juárez Julio César Vázquez-Colunga Psicología educación superior salud mental positiva docentes universitarios compromiso organizacional Socialización organizacional El objetivo de este trabajo fue determinar el carácter predictivo de la socialización organizacional y la salud mental positiva ocupacional sobre el compromiso organizacional en docentes de educación superior. Se contó con una muestra de 279 docentes de instituciones de educación superior que firmaron un consentimiento informado. El 54.5 % de los participantes eran mujeres, con una media de edad de 44.05 años (DE = 10.26). Los participantes respondieron el Inventario de Socialización Organizacional (ISO), el Cuestionario de Salud Mental Positiva Ocupacional (SMPO) y la Escala de Compromiso Organizacional (CO), y para el análisis de datos se aplicaron estadísticos descriptivos, un análisis de correlación y una regresión lineal múltiple con método de pasos sucesivos, ingresando por separado cada dimensión del compromiso organizacional como variable dependiente. Como resultado, se identificaron correlaciones de moderadas a débiles entre las variables de estudio, y se encontró que los modelos finales indican que las dimensiones de perspectivas de futuro y socioafectiva predicen en un 38 % el compromiso afectivo; que las perspectivas de futuro, la espiritualidad y la edad predicen en un 22.8 % el compromiso normativo; y que la dimensión perspectivas de futuro predice en un 9.2 % el compromiso de continuidad. Concluimos que las expectativas del docente sobre su desarrollo en la institución, así como sus interacciones a nivel socioafectivo y espiritual con el contexto laboral, son factores que influyen parcialmente en su vinculación con la organización educativa. 2022 artículo científico 0123-9155 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79870427004 https://www.redalyc.org/journal/798/79870427004/ https://www.redalyc.org/journal/798/79870427004/html/ https://www.redalyc.org/journal/798/79870427004/79870427004.epub https://www.redalyc.org/journal/798/79870427004/movil 10.14718/ACP.2022.25.14 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=798 Acta Colombiana de Psicología application/pdf Universidad Católica de Colombia Acta Colombiana de Psicología (Colombia) Num.1 Vol.25 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Católica de Colombia |
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