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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Católica de Colombia
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79890103 |
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Table of Contents:
- Desarrollo de la lectoescritura: adquisición y dominio Luz Adriana Forero Rosalía Montealegre Psicología escritura dominio de la lecto desarrollo de la lecto adquisición de la lecto El presente trabajo analiza el desarrollo de la lecto-escritura, precisando dos fases: la adquisición y el dominio. En la primerafase, presenta los diferentes niveles conceptuales que desarrolla el niño, desde edades tempranas, en su intento por comprenderel lenguaje escrito. Describe el papel de los gestos, el garabato, el dibujo y el juego, como las primeras construccionescon características simbólicas. Las conceptualizaciones del niño sobre el sistema de escritura corresponden a las hipótesisdel nombre, de cantidad, de variedad y silábica, las cuales evidencian la construcción del conocimiento. Concreta en laadquisición, la conciencia fonológica, sintáctica y semántica. En la segunda fase, de dominio, se presentan una serie deprocesos (perceptivos, léxicos, sintácticos, semánticos) y estrategias (metacognitivas, inferenciales, etc.) que determinan elnivel de literacia o dominio del sistema de escritura. Este estudio concreta que el desarrollo del lenguaje escrito inicia con laprehistoria conceptual de los gestos, garabatos, etc., continúa con la adquisición formal de la lecto-escritura, y fi naliza conel dominio para comprender y producir textos escritos. El dominio de los procesos lingüísticos, cognitivos, metacognitivos,conceptuales, etc., está determinado por el nivel de manejo consciente de estos procesos. 2006 artículo científico 0123-9155 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79890103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=798 Acta Colombiana de Psicología application/pdf Universidad Católica de Colombia Acta Colombiana de Psicología (Colombia) Num.1 Vol.9